這些人越說越生氣，結果就惹怒了另外幾個親日的文人。
“你們這樣信口雌黃，是不是太過分了？”
“這天幸亂寫也就算了，你們竟然還偏聽偏信？”
“這故事真是不知所謂！”
“我看這天幸，必然是西方各國的走狗！他這樣寫，不知道存著什麼心思！”
……
雙方就這麼吵了起來，最後越吵越厲害，最後也不知道是誰先動手，其中幾個人還打了起來。
鄭潤澤倒是沒有加入進去，事實上，他這會兒心情挺複雜的。
他從日本留學回來才一年。
他在日本的大學接受過教育，下意識地親近日本，雖然知道日本圖謀不軌，但覺得相比於被英國法國之類的侵略，日本還算好的。
他們有一樣的膚色發色，日本人和之前的蒙古族滿族之類，又有什麼區彆？
而親日的人，基本上都有他這樣的想法。
不過……這真的正確嗎？
鄭潤澤有些迷茫了。
穆瓊可不知道，他崇拜的，最後被日軍殺害的鄭潤澤，早期其實還是個親日派，更不知道自己的，提前將日本的險惡用心在鄭潤澤麵前撕開。
文會上鬨騰不休，震旦大學，那些學生卻是一致覺得《傳染》這書不錯的。
震旦大學是一所教會學校，位於英法租界，很多老師都是英法兩國的……這些學生對日本可沒有好感！
這會兒，他們少不得要將日本批判一番。
然而……其實對現在的中國來說，英國法國美國還有日本，其實就是豺狼虎豹的區彆，他們都盯著中國這塊肥肉。
前年日本對德國宣戰之後，就攻占原本被德軍侵占的青島，控製膠濟鐵路賴著不走了，而這其中，又有英法的支持……
穆瓊覺得這些國家，沒一個好的。
而傅蘊安和霍英的想法，倒是跟穆瓊出奇地一致。
在傅蘊安的建議下，霍英還開始將這些思想灌輸給自己的手下，尤其是工廠那些年紀不大，正在讀書的工人。穆瓊一直覺得，要開民智，就要讓人見世麵，要改變他們的思想，而傅蘊安覺得很有道理。
除了讓平安中學的學生來教這些人認字和算數以外，他們現在還會在這些工人休息的時候，給他們講一些外麵的事情，讀一些書，然後灌輸國家的概念——在之前，很多沒讀過書的人，都是沒有國家的概念的。
他們一點都不在乎這個國家是誰在管。誰給他們飯吃，他們就願意聽誰的，就連宋彥秋這個以前讀過書的都一樣。
但如今在工廠裡待了一段時間，他們卻開始知道自己的國家了。
今天工廠的管事給他們念《傳染》的時候，他們一開始隻感覺到了害怕，想著以後再也不能偷懶不洗澡不洗衣服了，不然真要有這樣的細菌出現，他們所有人都要感染。
可是，當工廠的管事跟他們講過日本和中國之間發生的種種事情，他們卻立刻憤怒起來。
“哥，這個日本太可惡了！”程大海聽完管事講的事情，憤憤不平地對宋彥秋道。
宋彥秋認真地點頭：“那日本確實太可惡了！以後我們一定要像《傳染》裡麵寫的一樣，把他們趕出去！”
“肯定的！不然他們說不定又要用我們的老百姓做實驗！”程大海道。
“嗯！”宋彥秋道：“我們不單單要把日本人趕走，還要把我們的國家發展好！讓我們的國家變得跟《我在百年後》裡麵寫的一樣好！”
宋彥秋特彆喜歡《我在百年後》這本書，裡麵的人的日子，過得真的太好了！
兩人聊著聊著，又聊到了寄錢回家的事情。
“哥，我要把我的錢全部寄回去，你呢？”程大海問。他們出來工作已經有段時間了，工廠這邊已經給他們發過薪水，而就在昨天，管事的告訴他們，他們可以派兩個人回去一趟，把這邊賺的錢給家裡人捎去。
“我也是。”宋彥秋道，他的母親和弟妹，都在家等著錢用呢！
當然了，做這樣的愛國教育的，不單單是霍英的工廠，還有孤兒院。
穆瓊收留這些孤兒，是希望能培養出一些有用的人來的，並不希望最後養出一些憤世妒俗，仇視社會的人，因而在思想教育方麵，他很重視。
不過，他沒有給這些孩子讀《傳染》，隻給他們讀了《我在百年後》，又給他們講了列強是怎麼欺負他們國家的。
至於《傳染》這書……他還是不要嚇唬小孩子了。