“匈奴, 原起於微末, 秦以前北方胡部眾多，林煩、丁零、東胡、河南等, 諸部皆在華夏北方活動, 匈奴起初並不突出。真正強大是從冒頓單於開始, 他統一了匈奴各部, 又征服了其他胡部, 使這些部落或者融入匈奴, 或者表示臣服，由此將匈奴擴張成為北方第一大勢力......”
汲黯在太子宮畫堂不緊不慢地授課。
汲黯本身是黃老學派的沒錯, 但這不代表他講的課程就是黃老學派的知識。那些東西自有各個經文博士來講, 如果隻論理論水平, 他還比不上那些博士呢！而汲黯負責的課程是一些更接近帝王之學的東西，按後世學科分類, 大概是政史那一類。
這也是劉徹最喜歡的課程了——整日學那些之乎者也、經文典籍, 真心煩啊！即使跟著那些博士學習是不知道多少學子的夢想！但對於劉徹來說, 他將來又不靠學識出人頭地、名留青史，他不喜歡的話, 那就真的一點兒興趣也無了。
相比之下, 了解過去的和現在的一些事情，從中總結出一些東西, 甚至因為觀點不同而辯論, 這無疑有趣的多, 也是他興趣所在。
而今天的課題是匈奴, 這個課題無疑是很貼近現實了，現在的大漢帝國，最重要的對手，或者說心頭之患，就是匈奴了。了解匈奴，與匈奴保持正確的關係等等，這都是關係重大的事情。
事實上，這個課題很大，一次不可能說完，這已經不是第一次說匈奴了！而每次討論匈奴，都會有一個不同的主題。像上一次提起匈奴，說的就是如何和匈奴作戰，上上次則是外交關係，還提了和親問題呢——說到這裡的時候劉徹恨的咬牙切齒！
今次的主題則是匈奴人的生活習性、自身弱點之類的。
大家討論還是挺積極的。
有一個伴讀就道：“匈奴人最為奸猾！不利則退，不以為恥！”
匈奴人打仗和後世西方國家打仗很像，並不覺得退走是什麼羞恥的事情，這種事放在華夏就不行了。就算戰損打到極限，憑借信念、意誌這些東西，還是能夠支撐下去的。
關於匈奴人的這個習性，在大漢是眾所周知的，已經成為日常黑匈奴的素材了。
還有一個伴讀道：“匈奴人馬匹好，馬背上長大，騎射強！再者，匈奴人生活餐風露宿，所以特彆能耐風霜饑渴！”
汲黯多看了這個伴讀一眼，就連劉徹也皺了皺眉頭...在座的每一個人，肚子裡多多少少都是有些貨的，自然知道這人投機取巧了。這本是當年晁錯上奏給當今天子奏章裡的東西，因為這封奏章很有名，還曾經在課堂上討論晁錯此人時拿出來過。
雖然是讓大家說說對匈奴內部的了解，道聽途說，或者借鑒了彆人觀點似乎也沒什麼問題。畢竟，他們也沒什麼經驗，能說的也隻有書上看到的，聽彆人說的而已。
但這樣直接用了某個人的觀點，還是會讓人有不好的印象。
不過這也不算什麼錯處，所以也沒人指出來說...但可想而知，至少在劉徹這裡是要大大減分的，比直接說自己不知道還糟糕！
接下來就是大家踴躍地說起匈奴種種，畢竟關於匈奴的了解也就那麼些，先說的人占了先，落在後麵很有可能就沒東西說了！
可彆以為匈奴是鄰國，是心頭之患，是大漢打交道最多的國家，他們這些少年貴族就能對匈奴有多少了解了！考慮到這個時代信息傳播的渠道和速度，若不是特彆關心此事，對匈奴也就隻是知道那叫匈奴而已！
不過課堂上還是有兩個人不緊不慢的，一個是韓嫣，另一個是陳嫣。
說到後麵，劉徹也發言完畢了，就點了先點了韓嫣的名字：“韓嫣你來說，你肯定知道的多！”
韓嫣當然知道的多！這和他的出身有關。
他的曾祖韓王信曾逃到匈奴生活，他的祖父韓頹當就是那時在匈奴出生的。後來韓頹當歸漢，封為弓高侯。在平定七國之亂時立了大功，從此成為大漢上流階層一個很有存在感的功勳貴族。
韓嫣小時候雖然已經不在匈奴生活了，但是他的父親還有兒時匈奴生活的記憶，更不要說祖父弓高侯了！就算是耳濡目染，他也比其他人的泛泛而談了解的多得多。
事實也是這樣，韓嫣根本不從那些看似很大，其實空洞的地方說匈奴。而是比較詳細地說明了匈奴人的習性，一些習俗，除開軍隊，普通平民又是如何生活的。看似零碎無用，實際上比其他人說的有乾貨多了！
很多時候兩個國家對峙，就是要從這些小處了解，而很多大問題也是從小處看出來的。
陳嫣聽的相當認真——雖然是一個現代人，但她對此時匈奴的了解不會比其他人多。畢竟她受的就是很普通的教育，那個階段講的也就是一些大而化之的東西。
隻不過幾個伴讀還不明白韓嫣這些東西的價值呢，隻當他小家子氣，說些零零碎碎的！這些和匈奴軍隊的強大有關係嗎？
劉徹卻是識貨的，聽的津津有味。等到韓嫣說完了，掃了一眼陳嫣，發現她又在不停地寫啊寫啊。忍不住笑道：“阿嫣為何又在寫？聽過就該記得□□分了，再有記不清的，回頭問韓嫣就是了。”
陳嫣搖搖頭——軟筆記筆記可比硬筆慢多了，再加上繁體字，簡直就是災難！好在古文本就有將一大段話縮成幾個字的傳統，她有技巧地記著，回頭再做整理，也勉強過得去。
“好記性不如爛筆頭，自以為記得，其實過不了多久就會忘記，記下來就清楚多了。回去整理一遍就是再記一遍，如此再偶爾讀上幾回，才真是不會忘。”
汲黯不苟言笑的臉上也露出了一絲滿意...本來讓陳嫣過來讀書，他是不願意的，隻是當時被陳嫣難住，沒話說了而已。不過自從陳嫣到太子宮讀書，他倒是越來越滿意了。
第一，確實如天子所說，不夜翁主天資聰穎，而且此前已經有了一定的底子。當初並不是為了來太子宮讀書，而誇張了說了。而聰明的學生，無論如何也是不招人厭的。
第二，陳嫣有很多觀點都很怪，但又不能說是無理，隻能說她善於從一個新的角度看問題。雖然有的博士們對此頗有微詞，但大多授課的老師，包括汲黯在內，都覺得這對他們做學問是有幫助的。更不要說對太子了，太子就是未來的天子，更應該打開思路才對！
第三，陳嫣非常好學！甚至不用說不遠處另一間宮室裡隨意應付課程的公主們，就是在這畫堂之中，陳嫣可能都是最為努力的學生了。
伴讀們就不說了，很多在家的時候就是不學無術的貴族子弟。如今跟著太子讀書，總算是學了點東西了，但依舊稱不上努力。
甚至太子...不能說太子鬆懈了，隻是太子的精力分散到了太多東西上。他不止要在畫堂上課，還得在朝堂上跟著天子學習為君之道、禦下之術。而且太子還對騎兵、打仗特彆感興趣，常常要去上林苑操練騎兵、打獵什麼的。
精力一分散，自然就不能專注。對於上課的內容，劉徹常常就是‘了解’，而不會去深入。不過話說回來了，他將來也不是要做學者，而是要做皇帝的，所以這樣才是正常的。
“不夜翁主說得對，好記性不如爛筆頭——這話說的極好，你們這些人就是太懶惰了！”汲黯用責備的目光看了一圈。
陳嫣、陳嫣她亞曆山大...雖然老師喜歡她是很好的啦，但成為同學裡的另類，被排擠什麼的，那就太冤枉了。
其實陳嫣是想多了，劉徹自己知道自己事，他是不可能將全部精力放在畫堂課程上的，汲黯也知道，所以這並不是用來責備他的。至於那些伴讀們，他們嚴格意義上來說並不是同學，地位根本不平等呢！
排擠陳嫣？他們感動嗎？
不敢，真不敢！
現在就輪到陳嫣還沒有發言了，劉徹笑著道：“阿嫣還沒說，快說快說！”
這樣說著還調整了一下坐姿，像是想找一個舒服一點兒的姿勢。陳嫣懷疑，這要不是課堂上，他能讓宮人送水果點心來，邊吃邊聽她說！
“我說是能說的，隻不過到時候可彆說我想法古怪！”陳嫣說是這麼說，實際上看起來並沒有什麼猶疑地樣子。
“你快說！”劉徹連忙催促。
劉徹是特意將陳嫣的發言留到最後的，這就像是有些人吃東西，喜歡將最喜歡吃的留在最後麵，一樣一樣的。
陳嫣的觀點是很古怪，總是與時下不同，這個他喜！雖然，往往也和他不同就是了。
不過，劉徹討厭的是那些和他不一樣，而且老調重彈的觀點！明明已經不合時宜了，還被拿出來反複用，他都不耐煩聽！而陳嫣的想法雖然也和他不同，但經常是新奇的、有趣的。
陳嫣對現如今北方活動的匈奴真是不了解，在未來，這個北方遊牧民族會和其他曆史上曾經輝煌過的遊牧民族一樣——眼見得他起高樓，眼見得他樓塌了。輝煌地光華璀璨，分崩離析地始料未及。
興也勃焉，亡也忽焉。這就是他們的真實注腳了。
陳嫣雖然不了解匈奴，但對遊牧民族的一些共性卻知道一些——托知識傳播越來越無門檻的福，隻要有心，在她那個時代獲取知識是很容易的事情。
“我覺得匈奴幾代之內衰敗是必然的。”陳嫣說著猜測的話，語氣卻比誰都肯定。而這樣石破天驚一句話，立刻驚到了其他人。