第九十三章 荷塘月色(1 / 2)

所有人都得到了提醒,紛紛拿起語文書翻到《荷塘月色》那一篇。

“何老師讀到哪兒了?”

“closing the door behind me !第一段末尾,帶上門出去那裡!”

這時徐老大走了進來,見到這幅場景,來到周至身邊,輕輕點了點講台。

周至趕緊跳了下來,低聲道:“徐老師。”

“這在乾啥呢?”徐老大低聲問道,這尼瑪一群人拿著語文課本聽英語,看不懂了。

“在聽《荷塘月色》。”

徐老大聽了一回兒:“正經是《荷塘月色》?”

“詞彙量肯定不如正規翻譯,讓老外欣賞人家肯定嫌水平低。這是衛非的姐姐幫我們把生詞儘量換掉後的,給同學們嘗個味兒。”

“哦。”徐老大又聽了兩分鐘,輕輕拍了拍周至的胳膊:“那今晚自習就交給你了。”

說完乾脆背著手,走了!

每一種語言都有它自己的優美,這樣的課程彆說對夾川的孩子,就算是再過十年的重點中學課堂都沒有存在。

但是這樣靈性的課程,帶給所有渴望知識的人,是一種彆樣的體驗。

對於蘊藏在語法當中的美的感悟,在這樣的課程中特彆容易得到啟蒙。

對於現在文科班的同學來說,這些其實都學得差不多了,但是如何將之組織成優美的句子,卻還差著十萬八千裡。

何秀的朗讀流暢而委婉,就好像一首歌,哪怕是聽不懂的地方,也不妨礙所有人感受到心靈的愉悅。

這就是聲音的魅力。

等到聽完一遍,周至開始倒帶,對穆如雲說道:“老穆,我書包裡有中英文對照,發給大家。”

等到中英翻譯對照拿到手,好多人才發現,媽蛋,聽不懂的東西,看竟然能看懂。

這就是現在縣中學最大的悲哀,外語的讀寫聽說四項能力,完全脫節。

然後好多人就發現,明明都是自己學過的句型語法,人家這樣組織出來,和自己想出來的,在優雅程度上相差了十萬八千裡。

這就是高手和低手在表達上的區彆,好在《荷塘月色》的中文本來就要求背誦,全體過關,現在將著重點放在翻譯上就好。

這個研究過程,遠比枯燥地單學一門有意思多了,這既是一門語文課,也是一門英文課。

而且是比較高端,勉強可以成為英文文學課或者翻譯文學課。

對於江舒意、葉欣這些英語尖子來說,更是耳目一新。

因為從初一到高一的外語課本上,她們從來沒有讀出過“優美”二字。

因此對她們來說,這還是一堂語言美學課。

這樣的課程效果極好,等到一句一句地聽完第二遍,周至說道:“舒意,你給同學們讀一遍?”

“啊?”江舒意的臉頓時紅了:“我沒有何老師讀得好……”

“這設備不行,有點浪費何老師的聲音了。”周至說道:“還是現讀更清晰一點。”

“那你來讀吧。”

“男聲沒有女生清晰明亮。”周至笑道:“來試試嘛,要不大家給你鼓鼓掌?”

掌聲頓時響了起來:“江舒意,試試!”“我們支持你!”

江舒意有些扭捏的站了起來:“要是我讀得不好大家彆笑話……”

說完拿起單子:“那我開始了……Moonlight over the lotus pond……”

……

……

高九三級一班周至同學利用手裡的資源,威脅三班班主任何老師的事情,很快就有風聲傳到了校長趙尚中那裡。

不過出於對周至品行的信任,趙尚中倒是沒有直接找周至談話,而是先找了何秀。

等到明白是怎麼一回事兒之後,趙尚中也啼笑皆非,高一三班這段時間局麵不錯,他還以為是月考之後的知恥後勇,鬼知道裡邊還藏著這樣的故事。

不過《高一諸學科知識點思維導圖》和《高一英語散文鑒賞精讀》兩份硬邦邦沉甸甸的材料,被趙尚中收集整理了起來,上報了縣文教局。

縣文教局立即將之上報給了蠻州市,乾娘唐棣華還做出了指示,要求再接再厲,夾川中學高二,高三也要沿著這個思路繼續下去,拿出更大的教學科研成果來。

兩件東西在蠻州市立刻引起重視,向省上作了專項彙報,蠻州市一中向何秀拋出了橄欖枝,想要調她去市一中帶重點班。

不過何秀舍不得這一期的學生,想要帶完這一屆才離開。

這樣做是有風險的,兩年之後的事情誰也說不好,但是何秀還是這樣決定了。

很多事情同學們並不知道,但是周至有文教局的乾爹乾媽,這些也是知曉的,讓他越發地佩服何秀。

乾娘還給周至打電話,讓他去家裡做客,雖然飯還是得周至來做,但是終於在乾爹乾娘那裡搶了一回喬老爺的風頭。

要知道,能夠在喬老爺麵前做一回“彆人家的孩子”,那真是比登天還難。

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