這其中涉及的信息量是非常的巨大，周至講解得很快，導致學長學姐們又是都來不及做筆記，不斷提意見讓他講慢一點，幾次打斷了周至的節奏。
好在很快袁所長搬來了攝像機：“肘子你自管按自己的來，我們先錄下來，課後再慢慢消化。”
這下就順暢多了，講完問題最多的四幅明畫，周至又換上了四張清代的畫掛上，這一次就講解和啟發相結合了，試一試大家的掌握程度。
能進修複所的學長學姐們，當然也不會是純小白，大家還是能夠集思廣益，診斷出大部分的畫病來的。
周至隻需要提醒大家注意下那些比較隱蔽，難於發覺之處而已。
這樣下來的速度就比較快了，一天一晚，周至就帶著大家診斷了小二十幅畫作，完成了會診，定下了修複方案。
到了第二天，診斷的工作周至便不再參與，將工作組分作兩個小隊，一隊負責集體會診，按照周至的要求作出標準的會診意見書，修複建議書。
如果在會診中遇到富有爭論的難題，才有周至進行診斷，講解。
另一邊還有一隊，由隊員們將昨天診斷好的古畫中清中期的那一批，開始進行揭裱，隻留下畫心為下一步修複做準備。
揭裱是基本功，倒也用不著周至親自動手，隻在一邊指揮操作，偶爾上手展示一下特殊手法，處理一下難點就行。
袁冬玨對周至這樣的搞法很滿意，因為這樣不但大大加快了古畫修複任務，完全可以完成學校交代的任務以外，還能在這次任務之後，鍛煉出一支初步成型的書畫修複隊伍來。
這一點才是最重要的。
就這樣乾了幾天，每天修複室都會多出幾張擺在台麵上等待修複拚合的畫心，也會有幾張修複好的被刷貼在牆板上靜待陰乾。
這也是周至第一次脫離手工作坊單人單乾模式，采用分工合作的“批量”方式進行書畫修複工作的嘗試，不過這兩年多來他已經有了豐富的管理團隊的經驗，加上事前分析診斷的細致，隊員們基本功還算紮實，又有了周至的悉心指導，活還是乾得相當的利索漂亮的。
當然有些地方隊員們還完不成，需要周至的經驗和絕活來完成修複，每逢這種時候，袁所長就會扛著攝像機招呼所有人過來圍觀，如點火燒鉛，紅藥白藥的筆勢塗抹法等，讓所有人既歎為觀止，又佩服莫名。
一周快要結束的時候，修複所來了一位訪問者，周至不認識這人，但是帶他來的人卻把周至嚇一跳，竟然是林校長親自陪同！
蜀大在成為211院校後，行政編製上算廳級，不過校長和書記卻是副部級。
林校長還是老學部委員，現在的院士，除了行政管理工作還有研究工作，還要帶博士生，說她忙到飛起都不是形容詞，人家一年下來是真的有幾十萬公裡飛行裡程。
因此除了一些非常重要的“大場合”外，彆說學生，就連校內的講師，副教授，能見到她的機會都不多。(本章完)