丁蘭蘭聽到腓腓的回答後心裡隻有一個想法：我和腓腓你參加的可能不是一個夏令營。
她不死心的確認道：“全都一起嗎？像a國、f國還有其他國家的孩子也都在一起嗎？”
“嗯。”
腓腓看到蘭蘭這莫名的表情，還以為語言不通對她造成了困擾。於是小朋友十分大方的把自己想到的方法分享出來，告訴蘭蘭隻要拿手機就可以翻譯彆的國家的孩子說的話了。
丁蘭蘭想說，其實語言隻是最小的那個原因而已。
最關鍵的還是氣氛問題。
不知道是不是沐陽幼兒園和七星小學把她給慣壞了，現在麵對著夏令營裡的氣氛，她連和其他不認識的孩子交流的**都不是很足。
每天最多的就是和同行的孩子說話。至於集體活動，夏令營這邊倒是組織了，絕大多數的孩子也都很配合，但是小姑娘就是覺得好像少了點什麼。
她一問蕭琮還有兼任果果幫左護法的趙琦學長，他們也都是這樣的感覺。
不過和她與蕭琮不同，趙琦學長還是在夏令營開始的第二天就結識了y國戴維斯家族和e國韋爾家族的孩子。
在開營之前這些孩子其實就有一定的默契，在相互交換了名字和聯係方式後就算是認識了。
沉默了一小會兒後，丁蘭蘭問：“腓腓，以後我能經常去你那邊玩嗎？”
問完之後又嘟囔了一句：“總感覺這樣好像直接把我們果果幫成員們分開了一樣。”
見一路上小朋友們問了他許多次能不能經常去找他玩，腓腓乾脆伸出右手食指在左手攤開的掌心上畫了起來：“可以呀。看，我們來的時候車子這樣走，再這樣走，很快就到了。而且老師說，夏令營裡以後還會調整休息區的。說不定下次我們就住在一起了。”
聽腓腓這麼說，這些孩子這才開心起來。
自來到後，腓腓這一群人自然也引起了許多孩子的側目。
安和他同一個家族的堂弟走在一起，安的堂弟衝著腓腓的方向使了個眼神，問：“這是什麼情況？”
安還在想著昨晚的那場遊戲，他一不小心輸給了張小虎，正琢磨著該怎麼在接下來贏回來呢。因此一時有些沒反應過來：“什麼情況？”
安的堂弟見堂兄如此不在狀態，隻能又把問題問的直白了一些：“你在那邊休息區這麼久，不知道他是誰嗎？”
‘他’指的自然是腓腓。
見這個孩子一來就引得c國的孩子們這麼激動，他哪裡還不明白下午那場由c國孩子單方麵發起的大掃除是因為什麼。
在彆的休息區影響力都這麼大，在安所在的休息區自然隻會更大。
安的堂弟覺得以他堂哥的脾氣不可能什麼信息都沒有收集。
安接收到堂弟的信號後，心裡還在思考著昨天的那場遊戲，嘴上卻回答道：“知道啊。我們現在是朋友了。”
朋友？
朋友=可以利用的存在。和安接受著相同家庭教育的堂弟聽到堂哥的回答後，這才放下心了。
原來安不是漫不經心，隻不過一切都在掌控之中啊。
“那你接下來準備怎麼辦？”利用他，剝削他？最後以友情奴役他？
這都是兩人的祖父和他們說起過的關於自己年輕時的故事，這位老維克多把不以為恥，反以為榮這句話的精神發揮的淋漓儘致。
“還能怎麼辦？”都是朋友了，接下來當然是儘力加深關係，爭取從普通朋友變成好朋友，最後成為摯友了。
安覺得有些奇怪，不過短短三天，他的思想和這位堂弟的思想怎麼連不到一起去了？為什麼堂弟提的每一個問題在他現在看來都有些莫名其妙。
“堂哥你不會忘了出門前伯父的交代了吧？”不僅安感覺奇怪，安的堂弟也莫名，堂哥怎麼會說‘還能怎麼辦？’
“當然是借由他在c國孩子中的關係，努力通過他把他的關係變成自己的資源。”安的堂弟一邊觀察著腓腓那邊，一邊和安耳語：“他看起來在這些孩子裡很有影響力，而且我剛剛還看到了艾爾，他能和艾爾相處的這麼好，說明家世肯定也不會差。堂哥你要抓住這個好機會。”
安的表情先是認真聽，然後逐漸皺眉，最後低喝一聲：“維爾，你什麼時候學到這些陰險手段？我們怎麼能如此利用我們的朋友！”
說完，一臉恨鐵不成鋼的樣子看著堂弟。就差在臉上寫著四個字：恥與為伍。w,請牢記:,