連續多日晴天, 讓空氣恢複了初秋應有的涼爽乾燥。
田銳銘和傅西昂都回來上課了，一個手臂打石膏，一個繼續坐後排, 井水不犯河水。
襲擊者仍然沒有抓到，傅西昂曾被獸控局單獨問話的消息卻不脛而走，漸漸變成“其實就是傅西昂乾的，但被他爸花錢擺平了”的校內傳言。
作為旋渦中心的偵查班同學，本就對此事猜測頗多，再聽外麵的流言蜚語, 對傅西昂的態度開始變得微妙。
美洲豹被孤立了。
雖然從前他也沒有多少人緣, 但至少那時候不會每個人都拿看“嫌疑犯”的眼神看他。
唯一還站在傅西昂這邊的, 隻有四個跟班。
支撐他們的除了對老大的義氣, 還有田銳銘的“證詞”。
無論被多少同學追問當夜遇襲情況, 哈薩克馬始終隻有一句, 我是真沒看清。
大部分同學到此也就打住，可有極少數好事者非要追根究底，連啟發帶引導, 就希望田銳銘能從那個雨中黑影裡提取出美洲豹輪廓。
終於有一次, 哈薩克馬被問煩了, 當著全班麵直接問向最後一排的傅西昂：“是你乾的嗎？”
幾乎在課桌上趴了一星期的美洲豹緩緩抬眼：“要是我, 你現在都出不了醫院。”
田銳銘沒有被激怒。
好事者卻在傅西昂冷冷的視線中，偃旗息鼓。
獸控局再沒傳回新消息，案發時泥濘的綠化區重又草木青青，那個驚心動魄的雨夜仿佛沒有來過。
周三下午, 又是社團活動。
一如既往“分享好書”, 一如既往“心靈交流”。
“我、我今天分享的是一本攝影隨筆集，《飛過滄海》, 就感覺挺……挺解壓的……”
坐到中間的二年級男生顯而易見地緊張，看得出很不擅長當眾發言，但在副會長肖闊的鼓勵下，還是慢慢開始了不順暢卻真誠的分享。
而且投放到大屏幕上的書中照片，足以彌補男同學的笨拙。
作者是一位鳥科獸化者，全書都以他的視角，帶著讀者飛鳥般掠過山川大地，俯看人間煙火。
可惜男生還是太緊張，一股腦把事先準備好的話說完，照片才放了一半，他又不知道該怎麼現場發揮，隻能將剩下的照片快速放完，草草結束。
或許是被男生的狀態影響，後麵的四個二年級都像趕場子似的，匆匆分享，速速歸隊。
可惜了他們用心選擇的好書。
四本裡一本懸疑，一本幻想文學，一本雕塑家追尋美的心路曆程，一本手把手教你打造一個小型科屬的私家花園。
胡靈予三分靠聆聽，七分靠腦補，竟也成功沉浸，時而在驚險刺激中推理真凶，時而跟著勇士瑰麗冒險，接著被雕塑家感動得一塌糊塗，最後趴到小花園裡任憑微風吹拂狐狸毛。
總的來說，這體驗比第一次參加社團活動時舒服多……
“大家沒忘記上次布置的作業吧？”代亦然略尖細的嗓音，將胡靈予從花園拉回現實。
大屏幕在肖闊操作下，換上了《大角羊的華麗逆襲》封麵，比上次還醒目。
胡靈予：“……”
高興早了。
對抗意味濃烈的封麵，就像一個彈錯的音符，突兀躍入原本平和愜意的讀書氛圍。
“我相信大家回去都看了這本書，一定有些感悟，”代亦然笑眯眯環顧一圈，“那麼，有沒有誰願意主動出來分享？”
不少同學還在親手打造小花園的暢想裡，一時跟不上情緒轉換，被問到後你看我我看你，不約而同“矜持”。
胡靈予還真把這書找來看了。
故事很簡單，一隻總被虎科欺負的大角羊，終於有一天絕地反擊。
但他的反擊既不是自強不息，硬碰硬，也不是腹黑迂回，搞計謀，而是在一次野外徒步中被真正的老虎咬了一口，從而基因變異，擁有了大角羊和老虎的雙重野性之力，最後乾翻以那個虎科為首的所有欺負過他的強勢科屬，走向羊生巔峰。
作者在後記裡寫，這是一本半自傳故事。
見沒人自告奮勇，代亦然不高興了，直接看向三年級圍著的這邊：“你們就不能給學弟學妹們打個樣？非等我點名嗎？”
“我來！”一個有些瘦小的學長騰地起身，氣勢洶洶。
代亦然很滿意，立刻帶動大家給他鼓掌。
“我很喜歡這本書，可能因為我就是個羊科，所以那些遭遇，那些在被欺負後痛苦的心情，我都能感同身受，”羊科同學的聲音因為激動，而帶一絲微顫，“都說藝術源於現實又高於現實，但在這本書裡，我反而覺得作者筆下留情了，因為我在現實中經曆過的，遠比這本書裡描寫的更惡劣，更黑暗，更不堪回首……”
一間教室從輕鬆愜意到錐心刺骨，隻需要拉上全部窗簾，打開一盞昏黃燈光，再加一個剖開內心傷口的羊科學長。
學長之後，是學姐：“我不是羊科，羊科被欺負狠了還能拿頭上的角去頂，我能用什麼？倉鼠耳朵？就算我在野外遇見了能讓我覺醒野性之力的老虎，一口下去我都沒了，還拿什麼覺醒……”
倉鼠之後，是麻雀：“其實鳥科裡的科屬暴力同樣很嚴重，而且因為大家都會飛，往往發生得更隱蔽。如果你問我一頭猛獸和一隻猛禽，哪個更可怕，我的答案一定是後者……”
眾多三年級陸續登場，越說越走心，後麵根本不用代亦然催，都是爭著上去，紅著眼圈回來。
十幾個學弟學妹都聽傻了，有些眼窩淺的，已經跟著哽咽。
科屬不公，強勢欺淩，這些弱勢科屬或多或少都經曆過，很難不想到自己。
連胡靈予都想到了傅西昂。
有那麼一瞬間，他都有衝動上去，把被美洲豹找麻煩的心酸過往拎出來，和同病相憐的夥伴擁抱療傷，和罪不可赦的猛獸不共戴天。
路祈不動神色看了胡靈予一會兒，忽然舉起了手。
這是第一個主動要求發言的二年級，代亦然喜出望外：“好的，路祈你來說說讀後感！”
胡靈予意外，視線隨著路祈起身而微微往上。
這還是那個深諳糊弄學、一首詩歌走天下的梅花鹿嗎，怎麼今天這麼積極？
“雖然前麵很多學長學姐說過了，但我還是要代表我自己說一句，真的很喜歡這本書……”
路祈聲音低緩，像靜水流深，浸入你的心底。
“作者在後記裡說，這是他的自傳，我很佩服作者麵對欺淩時的堅韌與勇氣……”
胡靈予越聽越迷惑。
堅韌？勇氣？確定書裡有表達出這些？
他努力通過目光向路祈傳遞情緒，你認真的？
梅花鹿接收到了，帶著笑意望回來，繼續雲淡風輕：“我更為作者發憤圖強、絕境翻盤的逆襲而動容，我相信他能做到的，我們也一定能做到。”
胡靈予徹底淩亂。
一個對自己自律到嚴苛、以遠超常人的刻苦和毅力才練就出不遜於強勢科屬能力的梅花鹿，為一個靠作者給金手指才翻盤逆襲的主人公而動容？開什麼玩笑！