“林笑,等下課以後，我們去問問英語老師吧。”周慧敏比林笑還要著急弄明白這個問題。
除了英語作文之外，林笑前麵的題目沒有扣分。不過有一道理解題考試的時候她在兩個選項之間搖擺不定,後來在橡皮的一麵寫上A,另一麵寫上B，靠扔橡皮決定答案,最後蒙對了！
這塊橡皮是她的幸運橡皮,林笑決定收起來不用，等以後考試的時候再用這塊橡皮扔答案。
英語老師講卷子的時候，林笑留心聽了一下她考場上不會做的題目，英語老師一講就很清楚了。
雖然這道題目她蒙對了，但她依舊把題目寫在錯題本上,再把英語老師的講解寫上去。
下課鈴響，周慧敏催促林笑趕緊拿著卷子去問老師，她和林笑一起去，周慧敏也很想知道原因。
英語老師看到林笑拿著卷子過來,笑道：“想問作文為什麼給你扣了五分？”
林笑和周慧敏一起點頭。
英語老師：“正好，我和你說說原因。”英語老師正準備和林笑談一下這個問題，如果林笑不來找她,她也會去找林笑。
英語老師指著林笑的卷子上的作文：“這幾個句子都是從羅密歐與朱麗葉的台詞裡學到的吧？”
“還有這兩個單詞，也是背台詞的時候認識的？”
羅密歐與朱麗葉的台詞就是英語老師幫忙改的，英語老師當然最清楚。
林笑點頭：“對。”
英語老師先誇獎了林笑：“看來參加舞台劇讓你有很大收獲,你能學以致用，這樣很好。”
然後話鋒一轉：“但是在考試的時候這麼寫作文,不合適。”
英語老師向林笑解釋原因：“你知道莎士比亞的時代距離現在已經幾百年了，那時候的一些語法、單詞，和現在的英語都不一樣。”
“那時候的英語叫作,近現代英語。”
老師用漢語舉例子：“漢語其實也是在發展的，幾百年前的漢語和現在的漢語也不一樣。”
林笑立刻說道：“就像文言文！”初一上學期的課程五年班已經學完了，語文課本裡有六篇文言文，《鄭人買履》《刻舟求劍》《兩小兒辯日》《樂羊子妻》《黔之驢》和《狼》。
林笑很喜歡文言文，文言文比現在的漢語簡練多了，一個字能說出兩個字的意思，四五個字就能說出十個字的意思。
語文老師讓大家默寫文言文和釋義時，林笑喜歡寫文言文，不喜歡寫釋義，文言文字數隻有一半，能少寫好多字呢。
英語老師搖頭：“不對。莎士比亞文學對應的不是文言文，如果要這麼對應的話，差不多可以對應《紅樓夢》《水滸傳》。”
“你們語文課本最後加星號的選學課文，《魯提轄拳打鎮關西》，那個差不多可以和莎士比亞文學對應。”
“語文考試寫作文，你會寫得像《紅樓夢》《水滸傳》一個風格嗎？”
“而且你的英語作文，不是全篇都是這樣的風格。”英語老師伸手指著給林笑圈出來的句子，“這幾個句子和其他句子的風格不一樣。”
“這樣你這篇作文看起來會很奇怪。”
林笑眨眨眼睛：“那如果我全篇都寫一樣的風格呢？”
當然林笑現在還做不到，她隻能模仿著寫幾個句子，但她好奇語文作文全篇都是《紅樓夢》的風格、英語作文全篇都是莎士比亞的風格會如何？
如果能寫得像中外經典之作，那作文分數應該很高吧？
然而英語老師對她搖頭：“不，這樣的作文很難得高分。”
“考試的目的是什麼？考察你們對教學大綱內的知識的掌握水平。你在試卷上展現出來的應該是自己對教學大綱內的知識掌握程度。”
“你想模仿紅樓夢、模仿莎士比亞，可以，你平時自己可以儘情地寫。但是在試卷上，你寫作文要中規中矩。”
“如果我是閱卷老師，我看到那樣一篇作文，我是什麼感覺？”
英語老師告訴林笑：“閱卷老師的工作量是非常大的，閱卷時間是很緊張的，越是大型考試越是如此。留給一篇英語作文的時間隻有幾秒鐘。”
“閱卷老師看卷子早就看得暈頭轉向，在這幾秒鐘裡，老師打分看什麼？第一看你有沒有跑題、第二看你有沒有語法和單詞錯誤。”
“閱卷老師習慣的都是中學學過的語法和句式，你寫的不一樣，老師很有可能根本沒有時間仔細琢磨你寫的對不對，直接按照錯誤處理，把你的分數扣掉。”
林笑驚訝地瞪大眼睛：“幾秒鐘？”閱卷老師看作文竟然隻用幾秒鐘！
每次月考第二天就出成績，林笑知道老師們閱卷很快，但是沒想到這麼快。
英語老師解釋道：“我給你們批改卷子當然沒有這麼快，因為我要找出你們的錯誤，讓你們改正。”
“但是重要的考試閱卷就是這麼快，有堆成山的卷子等著批改。每個老師不會把卷子從頭批改到尾，隻批改幾道題，批改作文的老師隻批改作文，批改第一篇的老師隻批改第一篇。”
“一個老師改完一遝卷子，傳給下一個老師，像流水線一樣。”
“一個人的動作慢了，就會影響其他人的速度，影響整個小組的進度，所以老師們批改一份卷子的時間卡得很死。”
英語老師就參加過中考的閱卷工作，所以能把閱卷的過程說得這麼詳細。
林笑聽到後覺得自己增長了見識，原來中考閱卷是這樣的！
“在堆積成山的試卷裡，
閱卷老師看到你這樣風格特殊的作文，第一反應會是什麼？”英語老師讓林笑猜。
林笑搖頭，她猜不出來。
英語老師問道：“打個比方，如果你看到有人模仿孫悟空，你第一反應是什麼？”
林笑：“看他模仿的像不像！”
英語老師點頭：“對，這是人之常情，如果你用《紅樓夢》和莎士比亞這樣特殊的風格，閱卷老師下意識地尋找不像的地方。”
林笑倒吸一口冷氣，那肯定是能找到的！
她可不會自大到認為自己寫的和經典一樣好。
“然後就會給我打低分。”林笑說道。
“對，然後就會給你打低分。”英語老師點頭。
“所以考試的時候，不要寫太特彆的東西。記得考試的目的是考察你對教學大綱內的知識掌握情況，中規中矩地寫一篇作文，用閱卷老師熟悉的單詞和句式，展示出你的英語水平就足夠了，明白了嗎？”
英語老師解釋得很明白，林笑再也不覺得這五分扣得莫名其妙了，聽完英語老師的話，她甚至覺得五分都扣少了。如果她在重要的考試這麼寫作文，被扣的恐怕不隻是五分。
英語老師看到林笑點頭，鬆了一口氣。
林笑是很聰明的學生，比她教過的學生都聰明。英語老師知道越聰明的學生越有自己的想法，她真擔心林笑接受不了應試教育的模式，檢查要在大考上把作文寫出花來。
林笑能認可她的想法，真是太好了。
說完正事，英語老師對林笑說道：“如果你喜歡這樣寫的話，平時儘管寫。寫完之後可以拿給我看，老師也很喜歡莎士比亞，我們可以交流交流。”
林笑臉上的表情果然變得高興多了：“真的嗎？”
英語老師笑著點頭。
林笑很聰明、有靈氣，不過英語老師覺得最難得的是她學英語很有勇氣。
林笑學英語不到半年，起步比班裡的大部分同學都更晚，但是林笑的英語進步飛快，最重要的原因就是她敢寫、敢說。
嬰幼兒大概一歲的時候開始學說話，學半年後一歲半，林笑現在學英語半年，狀態就像一歲半的嬰幼兒。
會有錯誤，會有自創的表達，有的句子讓大人莫名其妙聽不懂，也有的句子讓人會心一笑覺得很有趣。
英語老師教過很多學生，第一次見到林笑膽子這麼大的。雖說剛學半年英語的學生相當於母語一歲半的幼兒，但是大家不可能真的像幼兒一樣思考。
學生們會害怕、會畏懼，會小心翼翼地說正確的單詞，沒有把握的不說，會小心翼翼地選擇正確的語法，生怕彆人嘲笑。
林笑這樣背過莎士比亞的句子就敢模仿的初生牛犢，真的不多。
這份勇氣十分可貴。
英語老師之前擔心自己今天的談話會讓林笑失去學英語的勇氣，因此十分鼓勵林笑在考試之外大膽寫、大膽說。
林笑收到英語老師的鼓勵很開心：“那我這周末的英語作文就這麼寫！”英語老師每周末都會留一篇作文作為作業。
英語老師笑道：“不行，你可以寫一篇正常的作文，再額外寫一篇你想寫的。”
林笑瞪大眼睛，那她不是要多寫一篇作文？！
……其實她也沒那麼想寫。
但是在英語老師鼓勵的目光下，林笑也說不出來拒絕的話，隻能硬著頭皮答應了。
“好，我寫完之後給老師看。”
英語老師滿意點頭，感覺自己今天成功保護了林笑學英語的勇氣，這個例子值得寫在教學日誌裡。
林笑和英語老師談了一整個大課間，周慧敏在旁邊聽著，感覺自己也有很大收獲。
因為和英語老師談話，兩人都沒有去跑操。自從到了冬天，大課間的廣播體操就改成了跑步，林笑一點也不喜歡！
大課間跑操必須排著整齊的隊伍，人和人之間的距離很近，後麵的同學經常踩到林笑的鞋子，林笑也會踩到前麵同學的鞋子。
冬天在操場上跑步，嘴裡呼出來的都是白氣，吸進去的都是冷空氣，刺激得鼻