張子安聽了孫老師的敘述，沉思不語，倒是王雅寧把嘴一撇，不屑地說道：“明明就是他乾的，偏偏要賴到什麼破雕像的身上，裝神弄鬼……以為這樣就能騙過老師和家長？男生都是這樣，敢做不敢當，調皮惹事的時候一個比一個膽大，被抓住以後就哭得比女生的聲音還大，還總是愛撒謊……”
孫老師猶豫了一下，也讚同地點頭道：“我們來這裡找過，沒有發現什麼古怪的雕像，而且那孩子不是第一次調皮惹事了，是班裡出了名的問題學生，沒寫作業就撒謊說作業本丟了，有時候還手腳不乾淨……他家庭環境不太好，父母離婚了，離婚之前總是吵架，現在他跟著爸爸一起住，但他爸爸工作忙，也沒時間管他，把管教他的責任都推給學校……”
看起來，學校和老師已經認定那孩子是在撒謊了，畢竟是有前科的。雖然總是說每個人都應該有第二次機會，但當發生什麼不好的事，總是會第一個就懷疑身上背著前科的人。
張子安相信那個孩子的話，那孩子之前沒見過貓神雕像，不可能憑空胡諂，但無論如何，那孩子親手傷害了小貓也是事實。
孫老師疑惑地問道：“那孩子遇見古怪雕像的事，隻有我們當時在場的幾個人知道，沒有往微信群裡傳，你是怎麼聽說的？”
老師們尋找雕像未果，自然而然認為那孩子是習慣性撒謊，想推卸責任，在向校方和家長報告的時候，就把這個細節給去掉了，甚至不經張子安提醒，連她都淡忘了這個細節。
“因為……那個雕像是我店裡丟的。”張子安小心地斟酌措辭，“那是來自古埃及文物的複製品，據傳說它外形上篆刻著不易察覺的紋路，看久了就會產生眩暈感，令人神智不清，是古埃及的法老為了組織盜墓賊而設下的機關之一，所以那孩子說當時頭很暈，無法控製自己，我覺得有可能是真的……”
他信口開河，把子虛烏有的傳說編得煞有介事，希望能多少減輕一下那孩子的責任，儘管那孩子做錯了事，但事後說的是實話，被所有人懷疑的感覺是很糟糕的。
前幾天，衛康教授把他拉進了考察隊的微信群，讓他先和其他隊員熟悉一下，其他隊員都是在校研究生或者助教，精力充沛也很活潑，經常在群裡轉發一些古埃及法老的詛咒什麼的，極力渲染古埃及的神秘，因為他們此次埃及之行，勢必要跟當地的一些考古學家打交道，從墳墓的壁畫上尋找原始埃及貓的演化之謎。隊裡的女生看了有些害怕，讓男生們彆發這些了，萬一真有詛咒怎麼辦？
為了證明自己的話，他還翻出手機裡的相冊，讓孫老師看了看以前拍的貓神雕像照片。
孫老師吸了一口涼氣，“這麼說，當時這裡真的存在這麼一尊雕像？但是我們怎麼沒有找到呢？是不是後來被人取走了？地攤文學裡倒是經常寫，古埃及的墳墓和金字塔裡存在著法老的詛咒，擅自進入者會悲慘地死去，我一直是不信的，難不成是真的？”
弗拉基米爾似笑非笑，朗聲說道：“幾千年來的舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣，時至今日還有人信？怪不得貓神雕像還有生存的土壤……破除封建迷信殘餘，任重而道遠哩！”
當然，在孫老師聽來，這隻藍貓隻是喵喵叫了幾聲而已。
張子安故作神秘地一笑，沒有正麵回答這一連串問題，“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？法老的詛咒什麼的我不敢斷言，但看久了會令人頭暈的動態gif圖，網上有很多，孫老師你應該也見過，都是利用光影的周期性變化令人目眩神迷，原理是相同的。”
孫老師多少被說動了，她很年輕，經常混跡於各種同學、同事、家長的聊天群，看過不少那種總是旋轉或變幻的gif圖，專注地盯一會兒確實會有眩暈感。如果貓神雕像上也有類似的圖案，在陽光與竹影的變幻下說不定真能起到迷惑作用……