一些老師的孩子自然不願意自己的孩子去鎮上讀書，光是鎮與縣的區彆就很明顯了，他們從教多年，有些事兒，比學生家長更了解，也早就為了自己的孩子做打算，先跟學校申請把檔案拿回，檔案沒有送到鎮初中，她們可以拿著檔案到縣初中，為孩子取得一個入學的名額。
這種事兒，他們可以早早的為自己的孩子謀劃，卻不會輕易的說出來，至少他們站在那個職位上，那就是一條無形的繩子牽扯著，她們可以暫時跳出來，卻不能把這個秘密告訴彆人。
這些是小學畢業的前一個星期，藍清越才從一個老師的孩子口中得知，她倆關係不錯，可到了關鍵的事兒，那個同學對她也是有一部分的保留，當藍清越得知這麼重要的事兒，同學的檔案已經送到了縣初中，同學已經得到了縣重點初中的一個入學名額，而她的檔案，則是已經被送到了鎮初中。
藍清越從小就想上好學校，她想去外麵看一看，和同學的落差，彆的方麵也就算了，讀書這件事兒，她無論如何也沒有辦法接受，在班上，她的成績比那名同學的成績還要好，既然如此，彆人都能夠，她為什麼不能呢？
她也詢問了幾個跟她關係要好的同學的想法，她們也是想去縣初中讀書，連成績不如她的同學都有如此想法，她心中那股驕傲的好勝心越燃越旺，她回家把這件事兒跟父母說了。
女兒有誌氣，當父母的自然會自豪，那段時間，藍清越的父母每天去縣裡尋找學校，一所又一所，她身體不是很好，父母就沒帶她去。
縣裡的重點初中，收的都是重點小學上來的學生，隻有少數名額，留給農村戶口的學生，而這些學生進校的資格就是考試，和許多想讀重點初中的農村戶口學生一起參加入學考試，從高到底錄取。：，，，