“大概就像尼鹿是手控一樣，誰沒一兩個不為人知的小愛好呢？搞不好鱗的愛好就是能力者吧？”沒把這件事放在心上，宮肆看了看表，加快了腳步：“快點快點，我們的教室最遠，快趕不上了。”
兩人便結束了聊天，小步往教室的方向跑去。
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也難怪朋友們會擔心宮肆自暴自棄，他現在在器與能力者組的F班。
姬淩學院的各種課程分類相當細致，除了普通人和能力者一起上課的文化課堂以外，還有普通人的興趣課堂、器的專門課堂、使用者的專門課堂、除此之外，一旦定了器，兩個人一起上課的話，還有器與使用者的專門課！
之前一直沒化形自然上不了，如今宮肆一化形，他們兩個的雙人課班級也立刻排了出來——最底層，F班。
E班是全是普通能力者組合的班，大概就是隻有普通功能的器，比如說能切菜的菜刀、能寫字的筆……他們在E班學習如何打磨自己，順便研究發現有沒有更好的附加能力，而連剪刀的初步功能都沒有、什麼也剪不斷的宮肆溪流就隻能被分配到吊車尾的F班。
大部分人程度都很高的姬淩學院裡，他們班的人數非常少，除了他和溪流以外，隻有另外一組使用者和器。
“嗨！你們來啦！”唯二兩名同學之一，瑪隆朝他揮手道。
“你好。”低聲回應了一下他，宮肆隨即向講台的方向看去，老師已經坐在那裡了，長長的白眉毛掛在臉頰兩側，這位不知活了多大歲數的老爺子注意到宮肆的目光，還朝他揮了揮手。
絲毫沒有責怪他遲到的意思。
這位就是F班的班導——德林。沒人知道他多大，不過他看起來年紀很大很大了，走路需要拄拐杖那種，第一次過來上課的時候上課鈴響了半小時才到，因為走得太慢……然後第二次再過來，老人家就換輪椅了，全自動的那種。
“好久沒來上課，我有點高估了自己的速度，以後不會遲到了。”老人家是這麼解釋的。
看樣子是退休教師返聘——宮肆心想。
“老師說這節課繼續按照器屬性做屬性訓練，全天的課都是這個。”熱情的瑪隆同學又對宮肆說悄悄話了。
雖然他的悄悄話聲音……非常大，基本上全班人都聽到的那種程度。
雖然全班也沒幾個人吧。
看著麵前一頭褐色頭發的瑪隆同學，宮肆朝對方道了謝。
眼前這名褐色頭發蜜色皮膚、碧綠眼睛的瑪隆同學是外洲人，他的外形俊朗，身材高大，看起來比宮肆要大不少，不過實際年齡比宮肆還小一歲，今年還沒十八。
他是器。
坐在他旁邊那名趴在桌上睡覺的金毛大個子是他的使用者——艾敏，個子比瑪隆還要高，金發雪膚藍眼，外表俊美媲美當紅明星，不過氣質冷硬看起來就不好接觸。
兩個人同歲，據說是老鄉，除此之外還是一對搭檔，他倆是開賽車的，據說成績非常不錯，過來這裡（姬洲）是為了參加賽車比賽，結果比賽前夕兩個人雙雙發燒，燒得暈暈乎乎還打算堅持去參加比賽，結果被前麵不守規矩的車堵在了路上，兩個人都是火爆急脾氣，怎麼按喇叭都沒用的情況下——
“……當時我就想著要是有個喇叭就好了，我們隻要那麼一吼，聲音剛好在對方耳朵邊爆炸！”瑪隆眉飛色舞的比劃著：“嘭！對方不就可以聽到我們罵他了嗎？！”
宮肆：……
“當時艾敏也是這麼想的，我倆脾氣都急，都是暴脾氣，然後……”瑪隆說著，抓了抓臉，一臉尷尬：“然後我就忽然變成喇叭了，他抓起我大吼一聲，然後前麵的車果然聽到我們罵他了……”
“然後我倆就被送到醫院了，在路上忽然覺醒，反正……有點丟人。”瑪隆唉聲歎氣。
比賽暫時中止了，他倆得先學習使用者和器應該掌握的必備常識，這不，就來到姬淩學院了嗎？
兩人的等級都不錯，艾敏是A級支配者，瑪隆也是A級器，可能還偏A 一點呢~然而由於化成的器實在功能太簡單了，一路降級，最後還是分到了F班。
“還好，我倆之前在普通人的班級學習就不太好，吊車尾習慣了。”瑪隆對宮肆道：“倒是一開始把我們分到A班，我倆都不習慣的很。”
宮肆：……
“對了，我倆文化課是五班的，那個……聽說你倆學習特彆好，能借我們看看筆記嗎？我倆有點跟不上文化課呢！”
宮肆：……
“還有，艾敏和溪流已經在使用者課上碰過麵了，他說溪流很厲害，彆人都沒通過的項目他一下子就通過了。”
“不過那節課艾敏睡著了翹課了，沒去，事後老師和他們說的。”
宮肆：……
總之，外洲新同學雖然有點明顯話癆，不過好相處。
“抱歉，接下來我們會有點吵。”新同學還沒“癆”完。
點點頭，宮肆往溪流頭上戴了一個隔音耳機，然後自己則重新變成了剪刀的模樣。而就在他變身之後沒多久，隔壁的兩名同學開始用喇叭喊話了←瑪隆是喇叭，基礎功能就是擴大聲量。按照老師的要求，他倆現在每天上課就是不停的用喇叭說話。
第一天艾敏還不知道說什麼，效率極低，第二天開始兩個人不知商量了啥，帶著文化課的課本來了，開始背課文！在能力者的課堂上把文化課順便複習了，這倆人也是可以了。
瑪隆牌大喇叭音量當真不小，有了第一天被吼得耳朵疼的經曆後，第二天再上課溪流就自備了隔音耳機，而宮肆也找到了變成器後選擇性接受外界聲音的方法←那就是加深器化程度，器化程度越高，越心無旁騖，越可以隔離外界的聲音，當器的世界隻剩下他和使用者的聲音的時候，兩者的共鳴某種程度上也最高。
宮肆原本非常不能理解這一步，不過多虧了隔壁的大嗓門同學，他現在稍稍找到了點竅門。
至於老師……他耳背，大嗓門同學的嘶吼對他來說隻是悄悄話啦~
將注意力集中在溪流的手指上，宮肆全心貫注的感受著能量通過溪流奔騰湧入自己的感覺，吸力有點大，溪流稍微停頓了一下，等到身體終於適應了這股吸力，他這才慢慢抬起拿著宮肆的手，另一隻手拿起紙，認真剪了起來。
按照老師說的，如果不知道自己可以做什麼的話，就先專心致誌的使用器的基本功能，喇叭的基本功能就是喊話，而剪刀的基本功能就是剪。
溪流和宮肆如今在這門課上唯一在做的事情就是剪紙。
哪怕宮肆如今的形態已經比之前凝練了不少，然而他仍然是一把非常鈍的剪刀。
“對，就是這樣，不要浮躁，慢慢剪。”溪流剪紙的時候，老教師不知何時坐著輪椅來到了他身邊，“好好感受你的器的身體，也讓他好好感受你的手，剛剛化器這個階段還是磨合期，越是單調的練習越可以讓你們磨合，剪不斷也沒有關係，隻是不斷重複這個動作而已。”
“「剪」這個動作是必須的，「剪」的內容卻並不拘泥，遇到什麼都可以剪一剪，不同的物體有不同的觸感，切剪時候的感覺、需要的力量也並不同，你們都要感受一下。”老教師諄諄道。
“等到你們嘗試過很多東西，忽然有一天，覺得非常想要剪斷什麼東西的時候，搞不好就找到你們的特殊能力了。”
老教師說完，朝他們一樂，然後操作輪椅向隔壁讀書讀的大聲的兩名同學移動過去了。
若有所思的看看手中的宮肆，看著老教師的方向——從他的方向看過去，老教師身周的能量是黃色的，淡淡的檸檬黃，像一圈光暈，發著光圍在老教師周圍。
麵積並不大然而濃度非常高，比兩名外洲同學周圍的紅色光暈可要醒目的多。
伸出剪刀，溪流向那圈光剪了一下。
眯了眯眼睛，溪流低下頭去，繼續專注剪起紙來。 .