小學生活和幼兒園區彆不大, 至少, 方立安是這麼覺得的。
像一加一等於二，二加二等於四這樣最最簡單的加減法, 她們可以學上一個星期。
而整個小學一年級通過語文課認識的漢字，基本上都是一二三四五這種。
整整一學期, 英語始終停留在學習二十六個字母的階段。
方立安簡直要被這樣的學習進度絕倒。
不過, 她們的小學不單單是學習文化知識那麼簡單，除了音樂、體育、自然、心理健康等常見課程外, 還有手工課, 而且手工課分成了兩種——軟手工和硬手工。
區彆就是需不需要類似剪刀、膠水這一類的輔助工具，不需要的是硬手工, 需要的是軟手工。
可以說, 手工課是方立安在所有課程中最感興趣的課程了, 其次就是心理健康課、體育課、自然課。
心理健康課, 她一邊用天真可愛的外表迷惑老師，一邊出言試探, 試圖從老師嘴裡套話, 獲得一些外界的情報。
小學老師的專業性很一般, 方立安如願得到了老師的喜愛, 並且通過旁敲側擊得知了一些還算有用的消息。
隻可惜她們老師眼界太低、消息又閉塞, 知道的也不多，被方立安套的隻剩下衣服品牌、口紅皮靴以及女人們向往的貴婦生活後，方立安就徹底沒了興趣。
這個社會可真是厲害，從思想和社會形態上洗腦, 把女人養的樂在其中，和封建社會的毒瘤倒是很像。
但它比封建社會好的一點在於，它洗腦歸洗腦，但確實在某種程度上保證了女性的權益。
不像封建社會，一邊教女人們三從四德，一邊壓榨女人，一邊壓縮女人的生存空間。
這個社會的缺點隻是沒有給女人自由選擇其他活法的權利，而封建社會不僅不給女人自由選擇的權利，還從一開始就賦予她們低男人一等的身份，罵不還口打不還手。
對於這次的任務，方立安的想法大致有二：
一、逃離這個地方，去深山老林，或者去其他國家。深山老林有被抓到的風險，其他國家又不知道是個什麼情況。反正不管怎樣都要查清楚再行動，不然剛出狼山又入虎穴，鬨著玩嗎？
二、推翻這個製度。不然等她生了女孩，即便說服了未來丈夫把孩子藏起來，以後也會有被抓走的風險，難道要因為這個讓她和孩子都活在恐慌與躲藏的陰影之中嗎？不可能的。
這兩個計劃，不管是哪個，都要打長期戰，且不能產生信息不對稱，否則都是要命的事。
其實，兩個計劃相比，她更傾向於第一個計劃。這個計劃隻涉及她一個人的行動，可操作性比較強。
而第二個計劃得推翻一個國家的製度，以一己之力抵抗整個國家，如果找不到更好的製度替換以及較為可行的捷徑，方立安覺得自己還不如挨個生孩子。
一個製度或多或少存在一些不完善的地方，或許在某些細節方麵會引發人民的不滿，但當絕大多數民眾都覺得理所應當時，小部分人的意願就會被忽略。
眾口難調，現實就是如此，很難找到一個人人都滿意的方案，而最合適的辦法就是取其中的一個平衡點。
拿當下的兩性製度來說，女性屬於極稀缺的資源。
在沒有武裝力量、沒有權力在手、沒有體能優勢的情況下，能有如此平和優渥的生活環境，說實話，方立安覺得已經算是相對友好的待遇了。
至少沒有暴露在光天化日之下的獸行，沒有強迫一女配N男，沒有被迫生育……
其實不需要極端的惡，有時候隻需要利益相關，人類就能發揮出超乎想象的殘忍。
她忘了是在哪個世界看到的電視劇，講的是生育率跳水，某派係奪取武裝力量後，抓捕了所有的女性，女性從此淪為生育工具，餘生是永無止境地生孩子，一個接著一個……
隻能說，相比電視劇中的世界，眼前這個世界的製度製定者，是一群相對溫和的人。
改變，或許會變得更好，也可能意味著更糟糕。
所以，輕易不能做決定。
方立安不覺得自己有百分之百的把握能將這個世界變得更好，萬一……她把大家帶入一個相對惡劣或者危險的境地，那她豈不是萬死不辭？
再一個，如果這裡的女性本身沒有這種訴求，大家安於現狀，又或者對她想要的生活並不向往，那她這麼做就是一意孤行。
說來說去，最簡單、風險最小的就是第一個辦法，找一個適合她的地方生存。
要知道，對其他女性危險的地方，對她來說未必危險，就像這裡，是彆人的溫床，卻是她一心想逃離的囚牢。
五年後。
在學校老師們的眼中，五（一）班的蕭蜻蜓，除了長相隻能打八十分，其他方麵都接近滿分，綜合成績無疑是這屆一小最高的那個，直升一中肯定是沒問題的。
以她們過來人的經驗來看，這樣的孩子進入一中後，不太可能被其他學校的孩子比下去，可以說是穩穩的一高。
進入一高，基本上就等於踏入上流社會的門檻。另外，高等測評中的成績優異者，將會獲得讀大學的機會，到那時，女孩子的前途才真的是不可限量，將來的婚配對象無一不是全國最優秀的青年男性。婚後，便可跟著丈夫平步青雲，成為貴婦中的頂級貴婦。
而一高的大學錄取率一直穩定地保持在百分之二到四之間。
可彆小看這百分之二到四，要知道，這百分之二到四裡幾乎囊括了整個N市的所有女大學生。
二中、三中之類的學校，不知道多少年才能運氣好的碰上一個。
所以，老師們對綜合測評分數高的學生都特彆優待，意在結個善緣。