鹿行吟困了，沒睡好，眼睛也是垂著，泛著紅，水光朦朧，烏黑的眼睫毛上都沾上細小的淚水，濕潤朦朧的一小片。
從空調房裡出來冷，顧放為順手又拉住他的指尖，扣著放進自己褲兜裡，兩個人凍得擠在一起邊抖邊小跑回出租屋。鹿行吟洗了個熱水澡，隨後直接往床上爬，這才真正好好地睡了一覺。
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兩個人周末的時間就耗在一起，到後麵，鹿行吟差不多對顧放為他們現在做的事有了一個了解，就不再需要他的講解和指導，開始自己更有針對性地尋找資料。而顧放為接著在他已有的研究上繼續進行改進。
鹿行吟也是這個時候慢慢發現，顧放為其實有時候話很多。他像每一個這個年齡的男生一樣，談論起喜歡的東西時滔滔不絕，偶爾麵對他的時候，還會撒嬌打滾無所不用其極，比起最初自由散漫的“哥哥”，也算是改變了不少。
他慢慢知道更多有關顧放為的事，知道顧放為在這個機器人上吃的苦，他給他展示那雙修長漂亮的手上留下的疤痕：“第一次用3D打印機做材料，那個時候我能借到的還不叫3D打印機，叫快速成型SLA，那個東西精度很高，如果完全按照幾何建模做出來，邊緣非常鋒利，你看我這條傷口就是當時留下來的。”
他有些得意地把手伸過來給他看，仿佛展示某種勳章，微涼的、修長有力的指尖覆蓋在他手指上，幼稚又自然。
顧放為興趣起來了，捏著他的手指玩來玩去，鹿行吟隻是靜靜地看著他，眼底帶著溫雅的笑意。
周天下午返校晚自習，他們倆隨便買了點小吃帶去學校。
鹿行吟坐在課桌上，照常開始自習，同時進行月考內容的準備。27班學生也陸陸續續地過來了，像以前一樣安靜自習。
鹿行吟又困了——他這幾天被顧放為壓榨勞動力，休息斷斷續續，作息時間完全被打亂。
他很快站起身來，拿著單詞本推開後門，想去外邊站著背書。
顧放為正翻著手機，查閱他詢問的一位教授的基本問題回複，突然抬頭聽見鹿行吟問道：“哥哥，我可不可以踩一下你的桌子。”
他本來就坐靠裡邊，前門遠，顧放為隨口說道：“好啊。”
又笑：“還整這麼客氣。”
鹿行吟於是用兩張廢棄草稿紙墊著，踩著椅子和桌子翻了出去，隨後再輕輕掩上後門。
曲嬌困得不行，往外麵喊了一聲：“小計算器幫忙看一下老師，我睡二十分鐘起來。”
隔著後門，鹿行吟的聲音朦朦朧朧傳來：“好。”
走廊空寂無人，他小聲背著單詞，細碎的溫聲仿佛透過樹葉照在地上的斜陽，斷續溫吞地飄來。
顧放為一邊看郵件一邊聽著，偶爾再給他糾正一下發音。
回字形教學樓安安靜靜，夜幕慢慢壓上來，寂靜的走廊裡連平常值日的年級組委員會也沒來
今天很安靜，鹿行吟在外麵背著書，注意到一樓年級組辦公室有一些反常——有老師進進出出地搬運著東西，仿佛是在換辦公室。而平常晚自習時應當燈火通明的一樓辦公室，此刻也有將近一半的地方滅了燈，更加顯得空曠寂寥起來。
有一部分老師沒有來。
鹿行吟注意的首先是這個，隨後是看見年級組主任、副主任頭碰頭在一樓商量著什麼，神色有些憂慮。還有一些家長同樣等候在外邊。
鹿行吟收回視線，接著看一篇。標注了一下新單詞。
“sh，動詞，猛擊，鞭打，抽打；名詞，作為懲罰的鞭打、鞭梢……”鹿行吟背到這裡，突然停頓了一下，回憶起昨天在被顧放為打斷的講座裡聽見的一個單詞。
Backsh。
“backsh，(對社會變動等的)強烈抵製，集體反對。”他翻到了這個詞的資料。
鹿行吟凝神思索了一會兒，往回走了走，對著門縫輕輕喊了一聲：“哥哥。”
顧放為的聲音從裡邊飄出來：“怎麼了？”
他伸手把門拉開了一點，冷風貫入，帶來少年人清柔的嗓音：“backsh在控製係統裡，是什麼意思？昨天我見過這個詞，但是好像和詞典上說的意思不一樣。”
顧放為想了想：“這個算是行話的一種，有一點像形容什麼東西晃來晃去扭來扭去的樣子。打個比方，一個數控軸承帶動一個齒輪的關係，在運動時間和距離上，應該是是線性的。但實際運作時，軸承和齒輪之間會存在縫隙，再加上光滑機械麵摩擦力太小或者其他因素，會導致這個關係變成非線性的。也就是說，整個反應並非實時反應。一般來說解決辦法是對控製算法進行調試，抹除這個誤差值之後，讓它重新變回線性的。”
“那就是，有點像我們修東西時說的齒隙，”鹿行吟輕輕問，“哥哥，你的初版小僵屍中，萬向輪與拚接麵存在一些這樣的……Backsh，這個你調試過嗎？”
顧放為愣了一下。
“沒有，設計上萬向輪的選用嚴格參考了電機能夠提供的扭力，我把這個忘了。”顧放為眼前一亮，“應該是這個問題了！你是天才，小計算器。”
鹿行吟輕輕說：“不一定對，你回去看看吧。”
顧放為卻伸出手拉開門，跟著鑽了出去。
鹿行吟站在走廊外，睜大眼睛，有些意外地看著他。
他以為他這麼著急地要趕回去調試，卻隻見到顧放為桃花眼眯起來，伸手直接將把他摁進了懷裡，抱起來轉了兩圈，眼底的笑意仿佛要漫出來。
溫熱的白霧飄散，顧放為把他放下來，又使勁摸了摸他的頭：“等你回去一起看。先學習吧，月考要緊。”：，，，