起初，元艾覺得有些心疼，一般會有這樣的情況的人，都是在童年與外界建立聯係的時候，遭遇了重大的傷害。
但很快，元艾發現傅老師有著很完整的人格，他的生命並不殘缺。
他會曬太陽，會討厭雨水，偶爾會看著窗外的枯樹，會喜歡吃食堂裡的鹵排骨，他有自己很完整的喜怒哀樂。
他更加像是天生的獨居生物。
群居動物對融入群體有著本能地渴求，總是需要從他人那裡獲得愛與認可，成為活下去的養料。
而傅老師，他的本能像是追求個體世界。
而他的內在驅動力已經足夠他生活，他並不需要外界的任何力量，甚至他厭倦外來的力量。
元艾意識到了這一點以後，倒也沒有覺得失落，她已經是成年人，喜歡並不會讓她失去理智。
元艾立馬就改變了相處模式。
元艾隻是在他的領地之外偶爾轉一轉，保持著禮貌的距離，和辦公室裡其他老師一樣，並沒有任何不同。
伍老師看著元老師，第一次覺得她和其他喜歡老虎的人類不太一樣，她好像不著急撲上去抱著老虎摸毛。
“元老師，那你不想了解他嗎？”
“想。”元艾輕聲道。
“那你為什麼不去接觸他？”
“已經接觸過了，因為接觸過後，他一個人挺開心的。”
另一邊正在訓學生的人身體頓了一下。
伍老師驚訝了：“啊？他快樂嗎？”
伍老師和其他老師們一直都覺得傅老師是苦大仇深的，過著苦行僧的生活。
伍老師確定那位沒有注意到自己這邊的悄悄話，小聲對自己喜歡的元艾說道：“他從小到大都是陰沉沉的，也不跟我們玩。”
“啊，他一個人挺開心的。”元艾解釋道：“可能是因為我們潛意識裡覺得一定要熱熱鬨鬨才能算開心，所以不能理解他的快樂。”
“一個人怎麼會開心，都沒有人跟他聊天，梳毛……頭發！”
元艾看向伍老師，想了想，解釋道：“這有點像養貓，我朋友養貓，她總是覺得她上班去了，貓貓單獨在家會孤獨，於是專門又養了一隻貓陪第一隻貓，結果第二隻貓到家後，第一隻貓出現了應激反應，性格大變。”
“貓是獨居生物，人是群居動物，人看貓，會覺得一隻貓很孤獨很慘，可能貓看人，會覺得人需要跟另一群人擠在一起，也很悲慘。”元艾說道。
窗台邊的人擺了擺手，讓學生下去，嘴角卻多了幾分笑。
伍老師睜大了眼睛，完全不敢看窗台邊的人，隻能拉了拉元老師：“彆說了彆說了。”居然把傅老師比作貓，再說下去，就死定了。
元艾有些時候覺得傅老師就很像貓，安靜，強大，拒人千裡之外，但特討人喜歡。
元艾除了偶爾會需要傅臻幫忙管理一下學生，和找傅臻借課，其他時候都不會過多接觸傅臻。
找他幫忙管理學生和借課都是為了學生好，隻是公事並不算在私事上，並沒有侵犯到對方的領地。
伍老師突然明白了那一句愛是克製，被元老師感動得稀裡嘩啦的，迫不及待地在群裡發消息——
葫蘆娃，你爺爺被我吃了：“元老師真的好喜歡老虎，她跟彆的喜歡老虎的人不一樣！”
葫蘆娃，你爺爺被我吃了：“她能夠理解貓科動物就是喜歡獨居，不喜歡彆人進入他的領地，這就是人類經常說的愛就是克製嗎？羨慕！什麼時候才有人能夠這樣理解我？”
乾掉熊貓，我就是國寶：“貓科動物？我原來以為隻有9條命的會那麼狂，沒想到你這個一條命的也這麼狂。”
國家一級保護廢物：“一條命的勇士，一路走好。”
九條命隨便浪：“原來隻有一條命的也不珍惜嗎？”
葫蘆娃，你爺爺被我吃了撤回一條消息
葫蘆娃，你爺爺被我吃了撤回一條消息
葫蘆娃，你爺爺被我吃了：“我們來討論一下，這周咱們辦公室聚餐，叫上元老師一起吧？”
“元老師是群居動物，我們老是不帶她一起玩，她一個人好孤單。”