雲煙先做下麵的題，寫著寫著就反應過來，
這個詞人名字好像在她之前讀過的某一篇古詩文中出現過。
那是一個女詞人寫的分手詞……
所以，今天這個堆疊了一堆意象，跟那一篇應該會沾點邊吧。
雲煙也就是靠猜，把自己能想到的都寫了上去。
甚至還提到了另外一句詩詞中的他女朋友。
雖然雲煙也不知道現在這首詞裡的分手到底不是跟這位姑娘。
不過，考場上的人基本上都覺得自己寫的是對的。
雲煙更是堅信兩人分手後，每人寫了一首詞表達感情。
雲煙想，五分啊，她能不能拿到這五分，就靠這位姑娘了！
等到成績出來，雲煙居然跟餘楠語文成績一樣。
而她在化學上略勝一籌，居然拿到了三模的第一名。
總成績全年級第一。
宏誌班的老師很震驚，覺得這很出乎他的意料。
——方雲煙才回來三個月啊，怎麼就考過他們班的餘楠？
可另一方麵，覺得這好像又在情理之中。
他們宏誌班語文老師都說了，方雲煙天天往他們七班語文老師那兒跑，去問題呢。
不過，宏誌班的老師看到名次的第一想法不是催促餘楠好好學習，下次反超方雲煙。
而是想著怎麼給這個孩子做心理建設。
他們帶餘楠兩年多了，知道這是一個多麼有天賦又努力的學生。
經過上次二模，餘楠的狀態已經好點了。
但這次，指不定心態又會不好。
第二天一大早，雲煙看到成績後，才覺得很震驚。
她居然比餘楠大佬高了一分。
就一分，但也是她第一次比餘楠成績高。
雲煙想，她語文那道題真的在胡謅，沒有什麼自己的想法，就在把套路堆砌上去。
居然……好像真的給分了，不然她語文不可能137分。
不過，看到卷子的時候，雲煙的笑容凝固在臉上。
五分的題目，也就給了她一分。
這次成績好主要是作文立意好，分析的很到位。
語文老師說，“雲煙，你這個量挺廣的啊，這個人名還是我查了資料才查出來的，曆史上確有其人。但這個古詩文真的是被貶謫，不是被分手……”
語文老師想到自己閱卷的時候，感覺這個人名有點熟悉，就本著嚴謹的態度，去查了查。
結果，真的查到了，也查到了雲煙看過的那首詞。
登時，語文老師頗有點懷疑正確答案的準確性。
後來，整個語文教研組的老師三方討論後，才確認方雲煙同學真的在胡謅。
因為分手和這首詞的時間對不上。
所以方雲煙同學就是在一本正經的胡說八道。
雲煙：“……”
童秋湊過來瞅了一眼雲煙的試卷，很不厚道的笑出聲來。
她說，“你就寫個感時傷懷，這都有兩分啊。”
雲煙小聲，“這不是那會兒考試緊張，沒想出來麼？”
她感覺自己就是憋了半天的大招，最後放錯方向了。
語文老師還是有點感慨，給雲煙挽尊道，“不過，雲煙同學的知識麵是真的廣，這一點還是應該繼續堅持下去。”
頓了頓，老師繼續說，“就是因為這個人名，多給了一分，老師想鼓勵你繼續多看書。”
雲煙：“……”
真的好想捂臉啊，這麼大一個烏龍。
雲煙甚至能想象到整個語文教研組所有老師集體懵逼的狀態。
不過，她語文理解能力和第六感是真的不強，這一點是硬傷，雲煙承認。
她也知道感時傷懷啊，但就是那會兒覺得不應該寫上去。
可能是真的沒這方麵的天賦。
不過，幸好高考語文沒有很難。
雲煙依靠自己這麼一點點可憐的天賦，配著十二分的努力，覺得自己還是有拿第一的希望的。
晚上，雲煙寫完作業，突然收到了一條來自餘楠的消息。
“雲煙同學，互相補課，要不要考慮一下？”