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楊玉燕這段時間已經成了學校裡的風雲人物,連日本老師也對她又愛又恨。
一方麵，她擅長日語,對日本似乎也有一定的了解，甚至並不完全是敵意的,她在日本女老師的插花課和和服課上一直是最積極配合的學生。
而她在日本曆史課上的表現也很矛盾。說她故意搗亂,但她有時的發問又恰到好處；說她不是搗亂,可她有時的問題太過尖銳，讓老師很難完美的回答出來。
比如日本曆史課的小林桑講日本天皇時，她說天皇是傻子,天皇被將軍欺壓。
這曾讓小林桑十分的不滿,並在回去後立刻將這個學生和這堂課記錄在教學日誌中,供其他老師。
但他下一堂課講明治維新,講真選組時，她又能對那些著名的武士如數家珍,還多有讚揚之語。
這又讓小林桑對她改觀。
等到發現她對和服和插花也都很有興趣之後,日本老師們綜合意見認為楊玉燕這個女同學，其實對日本是充滿好感的，但由於她接觸了太多對日本不友好的信息,這才讓她對日本有一些反感，但這並不是不能補救的。她比起大多數的中國人，是更容易接受日本統治的那一群人。
而且，四個日本老師中，隻有一個人是支持天皇的，連女老師酒井女士都對天皇十分的不滿。
傻子天皇確實是一項恥辱,三個日本老師都認為既然是傻子，那就最好不要出來丟人，不要讓人看到，要是當時不讓天皇出來，就不會那麼丟臉了，還讓中國人都知道了，更加是不能容忍的錯誤！
楊玉燕這個中國女學生在課堂上對天皇不尊敬確實有錯，但更加錯誤的是天皇不該將自己暴露出來！相比而言，天皇暴露自己更加糟糕。而楊玉燕的錯誤，卻是可以指導並讓她改正過來的。隻要讓她多多接受日本優秀的教育，她最終會認識到日本是偉大的國家，會願意投身到這個偉大的國家中來的。
關於日本的強大與偉大，所有的日本人都是深信不疑的。強大的日本最終將征服中國，征服太平洋，征服世界。
為了完成這個任務，他們必將為此獻出一切。
楊玉燕隻是一個普通的中國女學生，她連問題都算不上。
所以日本老師們在經過商量之後，都對楊玉燕更加寬容和藹，就是小林桑在課堂上再被她搗亂，最多就是讓她出去罰站，也不會多加懲罰，課後還要再三勸慰。
而他們改變風格之後，課堂更加奇怪了。
最主要的是當楊玉燕說日本兵殘殺中國人的時候，小林這個日本老師中最頑固的家夥竟然道歉了！
跟以前他顧左右而言他的處理方式不同，他鄭重道歉，嚴厲譴責日本兵的殘-酷和殺-人行徑。
其他日本老師也都是一樣的說辭。他們說戰爭是無可避免的，但戰爭與普通人應該是無關的。戰爭應該消滅敵人，也就是拿著槍在戰場上出現的敵人，而不應該傷及平民。
不止是日本兵，所有的外國士兵都不應該傷害中國平民。
不得不說，日本老師們的這番言辭消除了學校裡大半的仇恨，這讓許多本來就無法選擇要怎麼對待日本人的學生再也不用被夾裹著向日本人輸出仇恨了。
畢竟要對著一群看似無害的人喊打喊殺太困難了。
之後，學校裡對日本人的評價開始漸漸轉向正麵。
雖然仍然沒有人說要跟日本人當朋友，或者願意跪天皇，但更多人開始想要跟日本人交流學習。
但由於日本老師隻有四個，許多學生沒辦法進入教室。
這就造成了日本樓前圍觀的人越來越多。
日本學生被關在日本樓裡學習生活，除了每天早上會組成方隊在學校裡跑步之外，他們幾乎不跟中國學生接觸。
連話都不說的。
中國學生也從一開始大部分人都帶人敵意，或漠視，轉變成了現在的好奇，這種好奇裡沒有多少惡意，更多的是想與日本學生交往發生的。
日本老師們見學校裡的氣氛漸漸好轉，認為時機已到，就開始組織日本學生與中國學生一起上課，並請學校裡會日語的老師和學生幫助日本學生學習中國話。
楊玉燕當然是第一個入選的。除她之外還有其他擅長日語的學生報名，其中大多數竟然都是女學生，尤其是以傅佩仙為首的女學生。
男學生中反而不是以施無為為首，而是另一個在課堂上更積極的男學生成為了學習小組的組長。
互相學習中，互相交流也增加了。
不可避免的，日本學生的許多事就成了大家議論的焦點，特彆是那個日本女人將內衣捐給軍隊製成繃帶的故事，更是讓人歎為觀止。
節衣奉軍和節食奉軍已經成了日本人艱苦樸素的美德了！
很快中國學生中熱血又敢於奉獻的那一群全都被帶歪了！
縱使以代玉書為首的教授在課堂上又講了一遍日本的軍國主義，日本現在正在倡導全民皆兵，入伍光榮，因為軍隊擴張劇烈，民間失去勞動力，這才造成了資源短缺，造成了民間的這種風氣——但是沒有人聽！
中國現在各種軍閥林立，各自為政，沒有統一的軍隊也沒有全麵開戰，資源也無法做到統一調配。
雖然這個願望很樸素也很可愛，“我少吃一口，士兵們就可以多吃一口”“我少穿一件衣服，士兵們就多一件軍服”，但渠道根本沒有形成，這種做法隻能是無用功，除了自我滿足，或者給民間的詐騙集團多添一個由頭之外，根本沒有用。