“你好。”謝連城微笑著走入。
穿著輕薄西裝從容走進教室的他，看起來年輕又風度翩翩。
“很高興還有學妹知道我。”他朝歐陽月微微一笑，“不過現在……”
謝連城舉了舉手裡拿著的文件夾：“是不是應該叫我謝老師了？”
“謝、謝老師？”歐陽月驀然反應過來，“啊啊啊！”
她小聲驚呼著：“天啦天啦我沒聽錯吧？！謝老師？！”
她瞪大眼睛看著謝連城，又看看她們麵前的電腦。
這裡是計算機教室沒錯，她們也是來上計算機課的。
可是！
這是謝連城哎！
沒錯，謝連城在A大讀書的時候是計算機學院的學生。
學的也是相關專業。
就包括他後來創建的公司，也是相關行業。
可是！
歐陽月還是想說可是！
一個讀書時候就已經有天才之名的學長。
一個科技新貴公司的總裁。
她之前也聽家人說過，謝連城的公司，雖然創建的時間不長，但是因為眼光精準，再加上有強大的技術支撐。
現在發展勢頭極好，未來前途不可限量。
現在的規模和盈利，也早已不輸給歐陽家。
所以……
這樣一個讀書時候就已經在計算機科學領域曾經封神的傳奇人物。
現在又是分分鐘經手上百萬生意的總裁。
跑來教他們臨床醫學係學生的計算機課。
謝連城他……公司破產了嗎？
歐陽月眨眨眼，覺得大概是自己今天進教室的方式不對。
她有些呆呆地轉頭，看向坐在自己身邊的秦汐：“小汐寶貝兒……”
歐陽月喃喃念道：“我們是不是還在宿舍，我現在是在做夢呢？”
“小汐寶貝兒……”仿佛是好奇，亦或是覺得好玩，謝連城學著歐陽月的模樣，輕聲，緩緩重複著這五個字。
歐陽月有點不好意思：“謝學長……啊！不是，謝老師。”
她連忙自我介紹：“老師，我們都是臨床醫學係19級的學生，今年大二，您應該知道的。”
“我叫歐陽月，這是我的同學秦汐。”歐陽月指著自己另一邊的喬初夏，“喬初夏。”
坐在秦汐左手邊的：“唐淩。”
“我們四個一個宿舍，平時叫昵稱習慣了。老師您彆介意，以後我會注意的。”歐陽月不好意思地吐了吐舌頭。
她長相漂亮，打扮時尚，熱情開朗，在同學，老師之間都很吃得開。
給秦汐他們班上過課的老師可能不知道班長是誰，但沒人不認識歐陽月。
“你們好。”謝連城朝四人點點頭，目光最後落在始終安安靜靜的秦汐臉上。
“這位同學。”他先將文件夾放到講台上，這才重新走回秦汐麵前，“是叫秦汐是吧？”
謝連城單手撐在秦汐的那張桌子上，揚眉看著她：“我們又見麵了。”
“老師。”秦汐眼瞼微垂，沒有看他。
她禮貌地叫著“老師”，語氣卻顯得有些疏離。
“你忘了？”謝連城笑得愉快，“周五中午，在東區食堂外麵，你說……”
他看著秦汐垂下的眼瞼，看著對方似乎輕顫了下的濃密睫毛。
謝連城無聲無息地深吸口氣：“你說，你不是我們學校的學生。”
“噗……”歐陽月笑出聲。
連喬初夏都跟著微微一笑。
隻有唐淩，她轉頭好奇地看向秦汐，目光隱隱透著些擔心。
“老師，很抱歉。”秦汐說：“可我不記得了。”
她終於抬眸看向謝連城。
記憶中總是優雅的男子看起來要年輕許多。
如果脫下那身正式的西裝襯衣，換上運動服，謝連城其實仍然可以輕而易舉地和A大學生打成一片。
他的五官依然那樣俊朗，看起來也總是那麼矜貴又紳士。
當他含笑看著你的時候，常常會讓人誤會，你，就是他的全世界。
秦汐朝謝連城淡淡微笑，那笑容比她的語氣還要顯得疏離：“如果因此耽誤了老師的事，我向您道歉。”
她一口一個老師叫得禮貌又恭敬，謝連城看著這樣擺明拒人千裡之外的秦汐，卻覺得嘴角有點發澀。
“那……”他飛快閉了閉眼睛，努力讓自己語氣聽起來輕快些，“作為道歉，秦汐同學介不介意幫老師做一下課前準備？”
“好。”秦汐落落大方站起。
謝連城重新朝講台走去，她也跟在他身後一米之外。
不會遠離，卻始終恪守著這段距離。
“這些。”謝連城將一疊紙遞給她，“麻煩你發給每個同學。”
白紙上打印著整個學期的教學大綱，他來上課還是認真做了準備。
“好的。”秦汐接過那疊紙，“還有彆的事嗎？老師。”
“我第一次使用學校的多媒體教具。”謝連城已經刷卡打開多媒體教學設備。
他等電腦啟動的時候，抬頭看向秦汐：“你會用嗎？”
秦汐點點頭。
她從謝連城身後，隔著一米的地方繞到講台右邊，拉開抽屜：“這是藍牙話筒，老師您刷您的職工卡就可以使用。”
秦汐站在離講台都有半米的距離外，指著多媒體桌台上的那些插孔：“老師您如果不習慣學校的電腦，可以帶自己的筆記本電腦來。隻需要請管理教室的老師幫您安裝相關的軟件，一樣可以使用。”
“小汐的聲音真軟。”聽著安安靜靜的教室裡，秦汐娓娓介紹那些多媒體教具使用的聲音，歐陽月忍不住小聲感慨，“真好聽。”
她說著有點好奇地看看秦汐，又看看謝連城：“不過剛才謝學長……不是，老師是什麼意思啊？小汐認識他嗎？”
“可能搭訕被拒。”唐淩輕哼一聲，不耐地說道。
“咳咳。”歐陽月輕咳兩聲，“雖然我們小汐寶貝兒又聰明又能乾長得還特彆好看。但那可是謝學長哎！從來都隻有彆人碰瓷他的，什麼時候見過他去搭訕啊……還被拒！”
她撇撇嘴：“這次我也不站你。”
兩人說話間，秦汐已經講解完所有多媒體教具的使用。