二十分鐘後, 一張A4紙大小的卷寫完了。
白秋秋一直在旁邊陪著他，在他寫的時候沒出聲或者做其他事情打擾他。
小風寫完後，她才說道“你真厲害，會的字真多。”
小風撓頭：“其實我以前會的也不多, 後來我媽給我報了一個很厲害的學字班, 我去那裡跟老師學，就會了。”
誰能想到他在幾個月前，還是個把菜單念成‘王王比王王巴大蟲下’的人呢。
“秋秋你要不要跟我一起去學字？你這麼聰明肯定也能學好。”
“我還是不去了，你學會之後慢慢教我也行, 我媽媽說我學英語也比較慢，她慢慢教我, 我現在才學得這麼好的。”
而且學字班那些字詞她都會。
雖然去了之後，能憑借多一世記憶裝出迅速學好的樣子，變成彆人口中所謂的‘神童’，但那都不是真的。
她的智商並不會因為再活一次就變高, 隻能儘量在原有智商的基礎上完善一些自己以前做的不好的地方。
“那好吧, 我以後每天都教你, 我現在要拿試卷去給我爸看看。”
小風跳下車往兩個大人所在的方向跑去：
“爸爸你給我改改。”
嚴民琛和白永寧剛才爬山挺耗費力氣，回來的時候就餓了。
這會兒他們正在烤東西吃。
“不著急，回家再看也行, 我們出來玩的時間差不多了, 你媽媽去逛街該回家了。”
嚴民琛把他拿過卷子正打算把卷子折好收起來。
小風還想知道山上到底有什麼呢。
聽到嚴民琛這麼說他就不乾了, 反過來教育起他爸：“爸爸你怎麼能這樣！你這什麼毛病啊？做事老是這樣拖拖拉拉的, 以後能做成什麼事？快點幾分鐘就能看完了, 我相信你，你是最棒的，快點快點，看完好把山上有什麼東西告訴我。”
“臭小子，還批評起你老子來了。”
“爺爺說了，你做得不對就要批評，你要正視自己的錯誤！”
“行行行，我這就給你改改，幫我拿著這個。”嚴民琛現在到是想把自己跟白永寧在山上發現了什麼，直接告訴小風。
可是他知道不能這樣。
嚴民琛已經不打算再在外人麵前維護自己的形象了。
反正他跟白永寧有合作，該知道的都會知道。
司機和保鏢是早就知道他們父子倆的相處模式的。
這些人早都習慣了。
好在小風在自己認為不熟的人麵前時，還會給他這個當爹的留點麵子。
不過很明顯白永寧和白秋秋在小風看來，都是熟到不能再熟的人，所以他沒想著給自己親爹留麵子。
“看在你知錯就改，懸崖勒馬的份上，允許你邊吃烤肉邊給我改作業，不過希望改卷員同誌儘量保持試卷清潔。”
“好好好。”嚴民琛也是服了這小子了，對他這脾氣也有點發愁。
萬一以後學校的老師不小心弄臟了他的試卷，他跑去懟老師可怎麼辦。
嚴民琛改完卷子的時候，他們今天的春遊也差不多該結束了。
回去的路上，嚴民琛和小風一路都在就這這張卷子辯論。
父子倆誰也不讓誰，一直吵到家才停下來。
白秋秋和白永寧也徹底明白，嚴民琛所說的要順便教小風一點東西是怎麼教。
他們父女倆一時間都不知道該同情小風這麼小就要學習這些東西，還是該同情嚴民琛在教小風的時候還要被兒子懟。
最後想想，還是同情一下自己吧。
白永寧回到家後，默默看了白秋秋一眼，如果秋秋也喜歡這樣的教育模式，他其實也可以用這種模式教她。
不過大概隻能教國學，數理化是他薄弱項。
白秋秋的眼神跟白永寧的眼神對上，頓時打了個激靈：“爸爸，我還是比較喜歡現在的學習方式，我覺得我們幼兒園的快樂教育挺好的。”
白秋秋說完就在心裡唾棄了一下自己：智商普通還不思進取，說的就是自己了。
可‘不思進取’的生活真的很令人開心！
白永寧點頭，其實他也舍不得女兒太辛苦，況且，他很讚成孔子提倡的：因材施教，有教無類。
嚴民琛的教育方式很好，但它並不見得適合秋秋。
他自己多辛苦點給秋秋攢家底就行了，隻要她的起點就在彆人的終點。
那麼努不努力其實無所謂的，開心才是最重要。
“爸爸也覺得秋秋現在的學習挺好的，你高興最重要。”
白秋秋抱住白永寧的大腿，感歎：“爸爸對我真好！”
以後她可以放心繼續按照正常孩子的步驟學習生活了。
當不了天才學霸，她可以當個正常努力學習、天天快樂的普通人嘛。
嚴民琛回家後，很快給負責西郊荒地項目組的負責人打電話。
負責人聽到他說的消息，瞬間就震驚了。