一學期不知不覺已經過半，如果不是金陵藥科大學製藥工程學院的教務老師打電話過來同謝書堯說《計算藥學》的學生做好上網絡課的準備了, 謝書堯都差點忘記, 這門課已經要開始了。
看著李蔓枝和小陳遠一點點康複，謝書堯趕緊返回了京大醫學部, 將相關的課程鏈接創建好, 又將金陵藥科大學製藥工程學院教務老師傳過來的學生名單導入到係統中去, 把課程鏈接丟給教務老師，讓教務老師去核驗學生們能否進入上課直播間。
謝書堯雖然不會親自去金陵藥科大學上這門課, 但並不代表這門課就會放羊。
金陵藥科大學製藥工程學院給需要上這門課的學生安排了計算機室, 借助智學教育研製的課程直播平台, 所有學生在上課過程中都需要不斷地操作鼠標，回答公屏上彈出的問題, 並且謝書堯也會通過遠程操縱來點名, 讓學生上麥回答問題。
一節課上下來，哪個學生在哪兒走神了，哪個學生回答問題的錯誤率很高，哪道題目大家的接受程度普遍低，哪個知識點屬於需要重點講解的重難點，謝書堯一目了然。
針對學生們提交的反饋中那些吸收不太好的知識點布置了作業，推薦了參考資料後, 一節課就算上完了。
其實這堂課不止是金陵藥科大學製藥工程學院的本科生在上，很多碩士、博士、在站博士後以及已經工作的年輕教師也都在上，有些老同誌不服老，也強打精神過來聽了, 結果聽到一半，發現謝書堯吭哧吭哧講了很多的數學知識，這些老同誌就手動放棄了。
與化學相關的部分，他們還能死撐著聽一聽，但與數學相關的部分，實在是有些為難老同誌。
相比起這些年輕的老同誌來，博士階層與博士後階層的人對於謝書堯在《計算藥學》中提到的很多觀點，倒還算是容易接受一些，就算是遇到了最最最讓人頭痛的數學問題，這些博士階層與博士後階層的人也更懂得怎麼去深入琢磨研究，再者，這些工科博士在做博士論文的過程中，數學是繞不過去的大坎，很多數學知識他們都明白，隻不過是不怎麼精通罷了，謝書堯給稍微闡述一下，他們自己再去跟著謝書堯推薦的書目琢磨琢磨，聽懂一堂課的內容還是不成問題的。
一百六十個課時的大課，全部用來將《計算藥學》的內容，很明顯是講不夠的，謝書堯便在課堂中穿插了一些數據分析的方法，包含她在一些論文中進行的數據深化挖掘以及結論部分升華。
每天兩小時的直播課，這門課需要上十二周的時間，而且還是周六周日也不間斷地上課。
十二周過去，這個學期就算到頭了。
謝書堯被《計算藥學》給捆綁著，各種事情都不敢安排，連晚飯都是在上直播課之前就搞定的，如果直播課過程中出現了什麼問題，那也是全部順延，上課要緊。
好在學生們的反響不錯，大概上了二十多天的時候，謝書堯發現很多學生已經接納了《計算藥學》的邏輯框架，有了一定的思維研究基礎，她便敦促學生抽空回頭去再看幾遍回放。
課程內容裡的乾貨太多了，聽一遍怎麼夠？
每一次看回放，都會收獲不同的驚喜。
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另外一邊，吉林省吉林市的人參培育種植示範基地在撐了一年之後，發現哪怕是靠人工種植的人參，都無法滿足康健藥業和麻花藥業對於‘人參皂苷’的需求，尤其是人工種植的人參中含有的‘人參皂苷’成分濃度較低，與野生人參內蘊含的‘人參皂苷’濃度根本無法相提並論。
吉林省吉林市的市政府決定找專家來想辦法解決這個問題。
專家該找誰？
先就近找了吉林大學的一些研究團隊，針對‘人參的培育’這個命題進行了討論，期間，一個博士提議道：“既然‘人參皂苷’這種成分主要存在於人參的表皮中，那有沒有想過對人參的表皮進行組織培養，然後直接從新培育出的組織中提取人參皂苷成分？如果這樣可以提取出人參皂苷成分的話，資材成本、時間成本、人力成本等都會降低不少。”
一語驚醒夢中人。
吉林省吉林市的領導趕緊組織相關研究人員針對‘人參表皮組織培養’進行研究，等人參表皮組織培養出來的之後，立馬派出一隊人來到京大醫學部，找謝書堯驗證這種表皮組織培養出來的人參中是否擁有‘人參皂苷-JT’和‘人參皂苷-JF’。
謝書堯對這種想法深表驚奇，但實驗分析結束之後，一群人的臉色都很難看。
組織培養能夠複原出人參的表皮來，但隻是複原了表皮的形，無法複原出表皮中最珍貴的那些東西。
“人參皂苷是人參生長過程中，曆經歲月積澱之後生成的珍寶，哎……”
謝書堯歎息了一聲，她本來也以為培植出人參表皮組織之後就能實現人參皂苷的批量提取，可惜實驗結果證明，這一切都是空談。
吉林省吉林市的領導見謝書堯這種反應，問，“謝教授，您能解釋一下為什麼嗎？麻花藥業和康健藥業的人說，提取‘人參皂苷’需要的就是人參表皮，怎麼現在人參表皮組織搞定了，‘人參皂苷’卻沒了呢！
“道理其實很簡單，人參皂苷是人參表皮慢慢生成的一種物質，人參表皮有了，那也得慢慢來，才能生成人參皂苷。”