“沒錯，你們現在看到的這些視頻，其中有一份，就是我拍的！”
“話說那天，我收到了一個從牆外扔過來的紙條……”
康曉東一口氣不帶停的，從他收紙條，一路講到大家離開封閉學校，最後，他摸了摸自己的口袋，從裡麵拿出一張畫紙，然後把畫紙小心翼翼的鋪平，最後展示。
“看！我們會長送我的畫！”
這話一出，康曉東的舍友們都不樂意了。
什麼叫送給他的。
那畫是他們一起看到的。明明是唐楸同學送給他們的！
隻是今天輪到康曉東了，所以才讓他帶著而已。
這話，不僅康曉東不情不願不想承認，下麵的其他人也不樂意了。
“那畫上畫的明明也有我！我今天就是那樣跑出來的。你看其中一個人的頭型，和我多像？”
學生時代，有些孩子會佩服學校的年級第一，有些孩子，會佩服學校裡最會打架，不論走到哪裡，都能有一大群小弟的小霸王。
佩服小霸王的孩子們，注定無法欣賞年級第一那高山仰止的成績單。
佩服年級第一的孩子們，注定也隻會對像小霸王那樣的孩子退避三舍，覺得他們隻會打架，其實是壞學生。
這是性格與天性造成的差異。
可總有一些傳奇，是可以統一大家的審美的。
比如，在過去的幾年裡，C市的小學以及初中生們，沒有哪個敢實打實的打包票說，他們從來沒有做夢夢到過，自己被傳說中的校園特工隊觀察已久，然後被認為是不加入就是校園特工隊的損失，最後成功入隊。
每天不是在製止校園霸淩，就是在路見不平一聲吼的路上。
江湖上流傳已久的幾次大行動，他們做夢都想參加一次好嗎！
結果，現在有人告訴他們，救助會誌願者們口中救他們出水火的青少年愛心組織，居然就是校園特工隊？！
最關鍵的是，在他們中，就有人已經被發展成了校內編外成員，配合了他們的一次大行動！
而且是有史以來，造成轟動最大的一次大行動！
這一刻，這些青少年們臉上還殘存的一些茫然、疲憊、如釋重負、遇見希望的欣喜，全都轉化為了一種更激烈的表情。
康曉東他們隔壁宿舍的一個少年，把牙咬的吱吱嘎嘎，拽著康曉東的衣領前後搖晃：“我怎麼了？！憑什麼你就看不上我啦？”
“我長得像叛徒還是怎麼的？”
“你剛來第一天晚上想要翻廁所跑，是不是我提醒你，圍牆邊有人巡邏，還有電網和探照燈？”
憑什麼不通知他參加行動！
“我告訴你，小爺什麼都沒有，就一身硬骨頭！知道那破學校裡的最長反省時間是誰的記錄嗎？我的！”
“如果我參加行動，我就算不小心被發現了，被打死了，他們都掰不動我，因為我骨頭硬！”
一旁的誌願者見狀沒有急著阻止。
與之前許多孩子如同枯槁般，連激動的情緒都內斂相比，此時這群孩子，反而有了一絲他們應有的少年氣。
這邊，一群人正圍著康曉東，和他爭辯，他（她）們都是天生的硬骨頭，死了當柴燒都劈不動的那種，那邊，唐楸也已經回來了。
他剛剛下車時聽說救助中心這邊請的一位，專業的心理谘詢師過來了，自覺那邊暫時不需要他了的孩子，便跑去旁聽專業的谘詢師對曉東他們的心理分析結果了。
長得眉目精致，粉雕玉琢的一個半大孩子，站在他旁邊，一臉認真的聽他說話，聽到精彩處，甚至還會拿出小本子把內容記下來，這讓這位心理谘詢師的談興更高了一些。
臨到進入大廳前，他還在給救助中心的負責人打著預防針，為了讓一旁跟著記筆記的孩子也能聽懂，他特意用淺顯的比喻形容道：“我覺得，此時這些孩子們的狀況，用久旱地區忽然下起的一場暴雨來比喻，是比較合適的。”
“他們此時各種激動、欣喜的情緒，就好像是這樣的暴雨，看著激烈，雨水也浸濕了乾旱的土地。”
“可這隻是因為他們今天麵臨了強烈的刺激，往後的時間裡，反而要警惕，他們出現心理方麵的萎靡，以及情緒的枯竭。”
“這與他們之前經曆的管束有關，為了避免二次傷害，他們的潛意識裡，就會在自己各種激烈的情緒出現前，便把它們遏製住。”
“從那所學校到救助中心這一段路，再加上看視頻這麼長的時間，我估計，這些症狀可能已經開始顯現了。”
“如果等會兒我們去到救助中心，他們對您表現出平淡，或者不算太過真實的情緒，請您不要介意，這並非他們的本意。”
被打了預防針的救助中心負責人點頭：“嗯，感謝您告訴我這些。就像您說的，那並非他們的本意，我不會在意的。”
那位心理谘詢師點點頭，又看向唐楸：“小同學，你也彆介意啊。”
跟著兩個大人一起走的唐楸聞言認真的點點頭：“嗯！”
語畢，負責人推開大廳的門。
大廳內，聽到動靜的眾人扭頭看過來。
見站在一側的那個孩子。
此時他們已經都知道了，對方就是他們曾經魂牽夢縈過的終極大佬，正陽小學學生會會長，兼校園特工隊總指揮！
剛剛還在上下搖晃康曉東的少年把康曉東往外一扔，便呲溜一下跑到近前。
“唐楸同學，我從小小名就叫硬骨頭，您看我，還有成為您左膀右臂的資質嗎？”
一旁的負責人看向谘詢師：應激性情緒平淡？下意識逃避傷害？