“你要不要吃布丁？我剛剛進來的時候看到，今天谘詢部有牛奶布丁。”感覺氣氛差不多了，流程越發熟稔的小少年開始主動邀請，
對麵的男生扯了扯兔子玩偶的大長耳朵：“牛奶布丁？”
確定他是到了谘詢部，不是美食社？
來谘詢還有布丁吃的嗎？
語畢，就見坐在他對麵的唐楸同學笑眼彎彎的給他解惑：“因為科學證明，吃甜的東西，可以讓人心情變好~”
谘詢部的目的，是讓人心情變好。
吃甜的東西，可以讓人心情變好。
所以，兩個都是心情變好=谘詢部裡可以有甜的東西~
“那，那吃一點？”
男生遲疑。
早就等著對方這句話了的小少年當即點了點頭，起身，打開小房間的門走了出去。
大約兩三分鐘後，小房間的門再次被推開。
唐楸端著兩個裝著布丁的小碟子，一個放在自己的麵前，一個遞給坐在對麵的男生。
可能C國人的習慣就是，大家一起吃了東西，慢慢的，話匣子也就打開了。
和這些天來谘詢部谘詢的其他初三學生差不多，這個男生的壓力也來源於，自從上了初三後，不僅沒有上升，反而有下降趨勢的成績。
初三開始後，各科目的考試已經變得非常頻繁，三天一小考，五天一大考，並不是誇張。
再加上考試科目比較多。
初三的學生們真正體會到了，什麼叫做每天都有試卷做。
也因為這樣頻繁的考試，讓每一個初三學生，都對自己到底有幾斤幾兩，有非常清晰的認知。
除開已經自暴自棄，不願意學習的學生不算，但凡對自己的成績還有些要求的學生，都是很難接受，自己在初三這麼關鍵的時候，成績反而沒有初一初二時好。
再加上家長和老師的要求，壓力油然而生。
時間轉眼又過去了半個多小時，坐在沙發裡的男生傾訴完畢，緩緩吐出一口氣。
唐楸點頭，放下手中的點心碟，把懷裡的大玩偶也放到了一邊。
轉而拍拍手，打開抽屜，從裡麵抱出來好幾本參考書。
暫時還沒看到這些參考書的男生以為是谘詢已經結束了，當即開口：“嗯…唐楸同學，謝謝你啊，讓你聽我說這麼多的話，實在是打擾了。那我就先走……”
話還沒說完，他的手裡已經被遞了一支筆。
隻聽對麵的唐楸同學對他說道：“谘詢還沒有結束。同學你等一等，如果你的時間來得及的話，把這張試卷上的幾道題寫一下。寫完我給你輔導，好不好？”
男生下意識點頭：“啊。”
過了一會兒L……
“啊？！”
***
男生一直到走出谘詢部了，整個人的表情還有些恍惚。
他何德何能，來谘詢部谘詢了一次，不僅幸運排到了唐楸同學，而且還讓唐楸同學親自給他輔導功課。
他和唐楸同學同樣都是初三學生，上次摸底考，他的年級排名，和唐楸同學的年級排名，至少差了一張紙！
這還不是最關鍵的，最關鍵的是，聽唐楸同學給他講課，他總是不由自主的特彆專注，特彆心無旁騖。
最後回過神來，居然真的有一種對眼前這種題型，恍然大悟的感覺。
就好像...就好像怎麼說呢。
就好像唐楸同學說的話，他就特彆願意往腦子裡麵進。
範耀低頭看了看自己手心裡的一張卡片。
據唐楸同學說，這是谘詢部最新開設的新模式，類似於自習室。
不過比自習室，更嚴格一點，更像是一個互助補習小教室。裡麵不止他一個同學。
唐楸同學還說，根據他今天做的那幾道測試題來分析，想要稍微補平他目前的一些短板，至少還需要十個課時的療程。
所以，就給他開了這個蓋了十個紅戳戳的小卡片。
每去補習小教室一次，就劃掉一個紅戳。一直到紅戳全部用完。
當然，他拿到卡後願不願意去，是全憑自願的。
與之相對的，紅戳用完了，就不能一直過去了。
因為互助小教室裡，幫忙輔導的學生人數不夠，一直去的話，人太多，幫忙輔導的學生會很累。
能因為學習成績下滑，壓力大到來谘詢部谘詢的學生，自然同樣也是學習自覺性相對較強的一批學生。
拿到卡，自然不會不願意去。
而這一去，許多學生再看自己手裡蓋著紅戳戳的卡片，頓時難受了。
嗚，卡片上的紅戳不夠了。
他們的‘病’，真的有這麼輕嗎？！