“我叫周榮,比你大一歲,我現在是中一班的班長,老師讓我來教你簡體字和拚音。”
留著一頭青茬短發,身穿短褂長褲麻布鞋的少年大步走了進來,邊走邊自我介紹,來到愁眉苦臉的文昌耀跟前時,已經把自己的來意講清楚了,一分鐘都不耽誤。
文昌耀欣喜不已,但見到隻比自己大一歲的周榮都當中級班的班長了,心中暗暗有些不服。
可當周榮坐下,熟練的翻動初級語文一上的內容,清晰的讀出來時,文昌耀驚了。
就算這語文書是徐家編的,也不可能編得這麼完整,自成體係。
所以,是他讀書太少,所以不知道這世上原來還有另外一種語言和文字?
不過男孩心中仍是不服的,他覺得,自己努力的話,肯定能夠超越周榮這個隻比自己大一歲的中一班班長。、
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簡體漢字、拚音、普通話這三樣東西,原本徐月是不準備拿出來的。
但經過這將近一年的教學考驗,她發現,學生們從初級班讀中級班後,明顯吃力起來。
這種吃力不是因為他們天資愚笨,而是因為教學體係不同上帶來的麻煩。
從文字到數字,再到字母字符,因為一些現代化的概念,在數學中還是不可避免的出現了簡體字。
學生們學的是繁體,冷不丁遇到簡體,而且還是同一個字的不同寫法,腦子很容易就亂了。
於是,徐月意識到,繁體字要認識,但簡體和拚音更要學!
因為這關乎著高級班的進階版教程能不能順利展開。
於是,中級班開班後,徐月就著手撰寫簡體教材和拚音教材,特彆是拚音,這真的是個好東西。
隻要學會拚音,莊民們的水平就能夠得到顯著提高。
在有拚音的前提下,很多老得學不進去字的莊民,也能對著標有拚音的公榜讀上幾個字。
並且,這樣一來,莊內各處的信息傳遞速度就快了起來,最新消息君梅每天都會抄寫一份貼在小賣部門口,路過的莊民對著拚音就能夠讀出來。
這也養成了莊民們每天到小賣部用工分兌換生活必需品時,必看公榜的習慣。
在有簡體字和拚音的加成下,徐月已經著手研究造紙、弄印刷、搞簡報什麼的。
越是到了後頭,越是感覺到了紙張和書寫的重要性
在沒有電腦的時代,大量的信息處理隻能依靠於紙張的記錄。
原先莊上的事物還沒完全展開,木板尚可利用,但隨著現在需要記錄的信息越來越多,看著庫房裡堆放得越來越高的木板和竹簡,徐月立馬感受到用紙不自由的壓力。
但以現有的技術,大有叔那邊不管再怎麼努力,第一批紙的產出時間也要等到年底去了。
隻能繼續用竹簡和木板湊合一段時間。
心裡計算著第一批改造紙張的成品時間,徐月已不知不覺走到了阿娘等人訓練用的後山瞭望台上。