寫讀後感這種東西,可以說每個接受九年義務教育的學生都經曆過。
由於這玩意兒的重點在“感”而不是“讀”上，因此它的涉及麵也尤為廣泛。
學校組織看電影可以寫一篇，出去春秋遊可以寫一篇，看完一本書也可以寫一篇。總之隻要當老師想不出要布置什麼作業,但又不想讓學生們閒著時——那就去寫讀後感吧！
等發展到初高中,讀後感就變成了理解,經典題目諸如“魚眼睛裡閃爍著詭異的光”，“門前兩顆棗樹的意義”等等等等，連作者本人來看了都得傻眼。
喬鏡現在倒還不至於傻眼,但要說他有什麼感想,那也肯定是胡扯的。
他的想法就是剛才讀的那些東西，該寫的都已經在裡寫完了,還能讓他寫什麼？
寫自己之所以在裡寫到白鴿，是因為景星闌那天晚上給他燉的鴿子湯太好喝了,以致於他寫稿子的時候一直念念不忘，寫完後還在思考這種半野生的鴿子烤起來好不好吃嗎？
喬鏡歎了一口氣，最後決定還是直接抄康平的吧。
讀書人的事,能叫抄麼？
自然不能。
於是，喬鏡便理直氣壯地坐在座位上，等著康平寫完後,借他的拿過來瞅了一眼。
……然後他就被撲麵而來的彩虹屁給糊了一臉。
喬鏡深吸一口氣,在康平一臉“我寫的怎麼樣是不是好棒棒”的期待目光下，顫抖著將稿紙放回了他的桌子上。
這種東西，彆說讓他抄了，就連多看一眼,都能讓喬鏡羞憤欲死。
“我覺得,”他委婉道,“我大概不太適合這個社團。”
康平驚訝道：“為什麼？”
喬鏡：因為他不會寫彩虹屁。
當然，明麵上他的解釋是抽不出那麼多時間來參加活動。這個理由很充分，康平也隻能無奈地放棄了勸說，畢竟是社團活動，人家不想參加的話強求也不太好。
但在回去的路上，喬鏡卻總覺得自己好像忘記了什麼。
直到第二天在校園裡看到笑眯眯朝他招手的文春秋時，他這才反應過來，昨天自己還忽悠了一個廖長義去找校長呢。
“文校長。”他走過去，主動道歉，“抱歉，沒打擾到您吧？”
“放心吧，沒有，而且我本來就有事情要去找長義的。”文春秋笑道，看表情還挺高興的，“本來我以為你這孩子是個一根筋的老實人，沒想到也沒有看上去的那麼老實嘛，不錯不錯！”
喬鏡：“…………”
這真的是在誇獎他嗎？
但是喬鏡當然不會覺得文春秋今天找他隻是單純為了這件事，於是他便主動問道：“您找我，是有什麼事情嗎？”
文春秋：“倒還真有一樁。還記得之前玄華說要替你翻譯書嗎？現在已經翻譯好了，他讓我拿給你看看。”
喬鏡驚訝道：“這麼快？”
“是啊，”文春秋感歎道，“所以我才說這老家夥性子倔，明明這麼上心，結果連翻譯好的書都要讓我轉交給你，你看看，像不像話！”
喬鏡神色複雜地看著他從懷中掏出了一本薄薄的譯本遞給自己，內心一時五味雜陳。
他停頓了一秒，接過來翻開，發現裡麵的每一頁都是左向庭的親筆手稿。作為一代語言學大師，翻譯上的信達雅他可以說是無出其右，明明是喬鏡自己寫下的故事，他卻不知不覺就看入了迷。
對於一部文學作品來說，好的翻譯必須要體會原作者寫作時的思想與情感，並將其融入另一種語言中表達出來。這種感覺非常奇妙，就像是兩個截然不同的靈魂借著文字在碰撞共鳴，但凡左向庭夾帶一點私貨，喬鏡都不會有現在這樣的感受。
文春秋看著他專注的模樣，雖然不太忍心打擾他，但還是出聲道：“這本書我也看了，說實話，玄華能做到這一步，我也沒想到。”
他感歎道：“他是真的很喜歡你，真的。”