講回之前講過關於水土流失的內容，重點強調植被被破壞造成的危害，水土流失的危害和影響。
然後地理老師又拿黃河水土流失來舉例子，然後說起曆史上較大的黃河水災，當然也講到清朝康熙年間康熙四十六年黃河暴漲，十幾道河堤缺口，上百萬災民流離失所的事。從黃河水災又講到98年的特大洪水……
四爺聽地理老師講到康熙四十六年的黃河水災時震驚得眼睛都快瞪脫眶了。於四爺來說康熙四十六年還沒到來，如今他卻知道了未來康熙四十六年要發生的事，如何能不震驚。
之前地理老師講的知識雖讓四爺震驚，但遠沒有知道康熙四十六黃河要發生水災讓四爺震驚。
地理老師：“關於河流治理，同學們有什麼看法和見解現在都可以說說。讓老師聽聽這節課你們都學到什麼？”
有一個男學生舉手，地理老師讓他起來說：“老師，您剛才講到康熙四十六年黃河水災，我曆史記載，清朝時幾次黃河水災其實都是可以避免造成重災情的；之所以造成重大災情是因為清朝皇帝康熙中晚開始施仁政造成的。”
“我覺得康熙所為的仁政其實是他中晚年昏庸，為了圖好名聲。康熙中晚年九子奪嫡黨朋遍野，朝廷官員**。康熙所為的仁政養了一大批貪官。那些貪官和諸皇子宗親將國庫當成自家私庫搬空了，雍正王朝中雍正奉康熙旨意查國庫時，國庫中竟隻剩五十萬兩銀子。堂堂一國國庫隻剩五十萬兩銀子，這是清朝最大的笑話之一，也是所謂的康熙盛世的大笑話，也是康熙仁政的大笑話。”
“康熙的那些貪汙了朝廷治理黃河的銀子，貪汙了朝廷賑災的銀子，視受災百姓於無視……”
那位男同學非常能說，滔滔不絕。地理老師好幾次想打斷他的話都沒成，隻能讓他說完。老師無奈的模樣引得同學想低聲笑了起，有的同學忍著忍得好辛苦一直聳肩。
而眾人都看不見的四爺從一開始聽到那男同學說康熙中晚年昏庸時憤怒到無奈。四爺現在學執掌戶部，國庫還剩多少錢，沒有人比四爺更清楚了。
聽那男同學滔滔不絕之言，四爺從憤怒到無奈到羞愧。
四爺的心情除
了他自己無人能知。
那男同學終於說完了，地理老師趕緊讓他坐下。
“許奕章同學說得很好，但你說的是曆史課的內容，我們現在是在上地理課。”同學們笑噴了。
地理老師又繼續說：“還有電視劇雖是根據曆史的編撰的，但和曆史還有些出入的。許同學愛看曆史劇，這是好事。隻不過要分清電視劇和真正的曆史。”
地理老師：“現在還有沒有同學要發表見解看法的，同學們可以繼續發言。”
地理老師是個很好的老師，他鼓勵同學踴躍發言，不少同學又發表了自己的看法。
四爺也聽得津津有味。同學的見解有些是很有用的，至少生為古人的四爺是沒想到的。這一堂課，藍燕沒有發言，不過她聽得很認真，筆記本上寫滿了課堂筆記，也時不時和同桌討論。
藍燕的同桌說：“要是清朝的水泥的話，至少能鞏固河堤。”
藍燕說道：“清朝怎麼可能有水泥呢。水泥可是英國人約瑟夫·阿斯譜丁在1824才發明的。康熙四十六年，那才1707年，中間差了一百多年呢。就是清朝人做夢也不可能夢出水泥來。”
十七歲的藍燕如此說，而她絕對想不到，她就隨身帶著個清朝的古人，而且還是清朝的皇子。
藍燕的同桌：“你說我們國家從東漢時期就有陶瓷出現了，燒了幾千年的陶瓷怎麼就沒人發現石灰石和粘土能燒出水泥呢？”
藍燕：“是他們的思想被桎梏了，沒有了創新和開發。燒陶瓷的隻想怎麼燒出好的陶瓷進貢給皇家用，博得名聲和財富。他們沒有古人從混粘土中發明陶瓷的思想。他們想的隻是如何把陶瓷做得更好，而不是從燒陶瓷中去發現新的東西。”
“古人大多是迷信又墨守成規，就像清宮劇裡後宮的女人一樣，動不動就是祖宗規矩。她們一輩子就被祖宗規矩給框在一個框，永遠走不出來，自然也就沒有創新了。我有時候想，他們為什麼不想想，他們也為成為後代的祖宗，既然自己以後也會是祖宗，那為什麼不自己定一定這祖宗規矩，讓後人也聽自己的話呢。”
藍燕同桌說道：“行啦，我們就不必替古人替祖宗們操心了，反正我們也不能去古代替祖宗定規矩，而且他們的祖宗規矩也框不了我們。下課了，我們一起上廁所去吧。”
四爺從夢中驚醒下，他滿臉尷尬……
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