雖然顧玄芝這話說的有點紮心，但不可否認的是, 她說的都是實話。
如今的從業資格考試還是相當嚴格的, 根本沒人能夠渾水摸魚, 故而很多學生就算能順利畢業, 那也拿不到從業資格證書。
能拿到從業資格證書的人隻是極少數。
那些拿不到從業資格證書的人都靠著手中的畢業證與學位證以及國家的包分配政策而去了各地醫院，拿到從業資格證書的人則都留校任教了。
至於這些留校做老師的人上課所教授的內容, 自然離不開執業藥師資格證所考察的那一套東西, 可問題出現了……這些留校任教的人自個兒都沒學明白、學通透, 讓他們教學生, 又能教給學生幾成本事？
那金陵藥科大學來的教授說學生都被老師給問住了, 這說明什麼？說明學生在聽了顧玄芝的講解之後，對於那一個、或者說是那一部分的知識點的理解，已經超過了他的老師。
麵對這種情況，老師隻能加快自己的學習速度, 必須走在學生前麵, 不然讓學生都超過了，那這些老師的麵子該往哪兒放？
藥理學的老師麵臨的情況僅僅能說是‘尷尬’，那些教英語的老師麵臨的情況則能用‘慘淡’來形容了。
上課上到一半, 突然有學生站起來說，“老師, 你彆講這個方法了, 你這方法是錯的，我們學了之後根本啥都學不會！”
這種說來就來的猝不及防式打臉連續發生在國內各地的英語課堂上，心態好一點的英語老師還能硬著頭皮繼續講下去, 心態差的老師差點當著學生的麵就哭了出來，恨不得以頭搶地，懸梁自儘。
教授英語的老師被學生們逼得無路可走，隻能上課的時候帶著學生一起學顧玄芝的那套方法，她們把自個兒當成了‘助教’的角色，帶學生們聽了顧玄芝講的那節簡短的方法課之後，再根據顧玄芝提供的《參考資料目錄》給學生麼甄選一些學習資料，然後上課的時候針對那些學生不懂的地方進行仔細講解，再結合智能學習係統做一些訓練檢測。
經過這樣的調整之後，那些英語老師們再度找到了自己的存在感，畢竟有多年學習積澱放在那兒，她們的詞彙量本身就比學生好，長難句處理能力也比學生強，再加上她們講課，她們帶著學生學習，整個節奏都掌握在她們自個兒手裡，所以老師的作用再次得到了凸顯。
得益於顧玄芝提供的這個英語學習係統，國內那些英語老師的水平都得到了提升，不少英語老師也嘗試著去參加那些出國考試，借著國外那些命題人精心命製的題目來檢測自己的真實水平……
剛剛被新時代集團旗下教育公司簽約下來的曾佳瑤就傻眼了，她這是剛剛上崗就麵臨失業啊！
她手中掌握的核心競爭力就是顧玄芝那套英語學習理論，現在全國人都會用顧玄芝的這套理論了，那她還有什麼競爭力？
曾佳瑤愁的眉頭都展不開了，就在這個時候，從新時代集團總部空降下來的主管衛西征，即衛東征的親弟弟，在辦公室約見了曾佳瑤。
衛西征問，“你是不是覺得我們的優勢沒有了？”
曾佳瑤點頭，“我原先設想的是，那些學院派的人肯定會繼續堅持自己的學習方法，沒想到大家現在都這麼開明，發現自個兒的方法不如彆人之後，能夠這麼果決地放棄自己原先的方法……擱在以往，這完全就是無法想象的。”
衛西征本人念大學的時候，學的就是英語，對這種變化的感受自然很深。
當初他為了學好英語，整天都沉浸在各種外文資料中，學習的過程那叫一個苦不堪言，饒是如此，他都感覺自己的英語不夠地道，現在發現了顧玄芝開發的那個英語學習係統之後，他就如同發現了寶藏一樣，每天堅持學習，水平節節攀升，工作這些年還給老師的知識點又都找老師討回來了。
衛西征知道顧玄芝開發的這個英語係統對於國人學英語有多麼大的幫助，他不會動歪腦子，想出一些諸如買斷這個英語學習係統的餿主意。
衛西征做的打算是，將顧玄芝開發的那個英語係統中運用到的‘記憶代碼’全都提取出來，然後運用到彆的領域中去。
“曾佳瑤，新時代教育招你進來，其實並不是讓你講課的，而是看重了你的學曆以及個人能力，想讓你帶著新時代教育做一些研發工作。”
“舉個例子，我們尋找一波法語專業的人才，借助英語學習係統中的‘記憶代碼’，複製出一個法語學習係統來，還有俄語係統、德語係統、西班牙語係統，日語學習係統等等。”
“我們雖然丟掉了英語學習這塊蛋糕，但實際上我們的利益並沒有受損，相反的，英語學習係統為那一串‘記憶代碼’打響了名號。”
“隻要我們開發出針對新語種的語言學習係統來，並且對外公布說，我們開發的新語言係統與那英語係統是基於同一套記憶代碼研發出來的，肯定會有很多人為我們買單。”