因為有閆寒和林見鹿這一對開辟無私講題模式的先河存在, 最近幾天班級的氛圍比以前變得都要融洽了很多。
很多同學跟著“聽講”也受到了感染, 變得不再吝嗇, 也開啟了有問必答的模式，參與進對知識和學問的熱烈討論中。
等以後逐漸形成了模式，閆寒這邊的“工作量”也減少了很多。
譬如說有一些類似題目他已經給彆人講過, 但又被問及, 這時候學會的人就會給不會的人講, 而不需要再二次勞煩閆寒親自講題。
班主任看著這種欣欣向榮的局麵不由覺得更加欣慰了, 她還特地在班會上點名表揚了閆寒和林見鹿, 讓其他同學多向他們學習。
“幫助彆人也是提高自己。”班主任說。
之前她跟前任班主任交接的時候對方就提到過這個問題，說這個班級的同學都自私, 還自以為是, 平時在班級裡勾心鬥角, 這事兒前任班主任已經說過不止一次但都沒有什麼成效。
也因此，王老師本以為這會是自己接手這個班級以後麵臨的最大的問題。
畢竟這種畸形的學習生活狀態反而會影響成績。
沒想到這麼個棘手的問題竟然在短短幾天之內就被那兩名同學給解決了……她果然是沒有看錯人！他們都是好孩子！
被大肆表揚了一波的閆寒和林見鹿不僅得到了班主任老師的支持，還逐漸得到了其他同學的擁護，倒是那種占據班級成績前排、彆人問題從來不回答的同學卻仿佛是被無形中孤立了。
坐在班級前排的唐弘博就是其中一位。
他中考的成績就特彆突出，高一分班考試直接考進了九班。
可惜不過一學期的光景, 畢竟高中的知識比初中的難度和廣度都要大，用初中學習的那一套根本應付不過來, 唐弘博在高一下學期分班考試失利, 被分來了十班。
而後他開始發憤圖強地學習, 努力讓自己適應高中的強度, 可不知道是自己能力真的不夠還是心理壓力過大, 這次分班考試他依舊沒有回到九班。
像他這種情況類似的還不隻一個。
從上學期猛地掉到十班開始，身上壓力徒然增大導致唐弘博的脾氣發生了變化，變得極度暴躁，彆人來問題他就從來都沒有耐心去看，往往都是不屑於幫忙地直接拒絕。
他雖然被擠出了九班心裡憋悶，但好歹是在全校最好、最著名的班級待過的人。
這使得他看這群十班的同學就有種地主看農民的感覺，總覺得自身牛逼得不行。
因為幾乎是班級裡成績最好的，所以總有同學忍不住來問他題，有時候碰上心情好倒也會給做出解答，隻是態度往往極不耐煩，給人解答了點小問題都像是施與老大恩惠似的，恨不得人家對他感恩戴德。
十班這樣的風氣最初時便是由此產生。
這些人原來也知道自己引起了彆人的不滿，但他們不在乎，在他們心目裡反正其他同學也隻是陪襯，是用來襯托他們的。
大象怎麼可能在乎螻蟻的想法？
直到閆寒和林見鹿來了這個班級，不僅把大象比下去了，而且還對其他螻蟻一視同仁，來者不拒……
對比如此鮮明，誰人品怎麼樣，其他同學也都心中有數，便漸漸地隻向閆寒和林見鹿那邊靠攏，至於班級原來清高的尖子生？
那就讓他們繼續清高去吧。
唐弘博這段時間過得就很不好受。
他本以為自己是不在乎彆人怎麼看他，做事“全憑喜好”。
可直到自己被其他同學徹底冷落、無視了以後他才知道，原來他一直都很享受彆人前來問題時的目光，也希望其他同學能夠圍著他轉，那些人請教問題時的小心翼翼簡直就是他的精神養料，是他自信自己可以再次回到九班的根源所在。
但現在這些已經全部不存在了。
從前崇拜他的人，如今不奚落他都已經算不錯。
看著一下課就人滿為患的班級最後一排，唐弘博發現自己甚至無法像以前那樣專心學習了！
他心裡很不好受，知道自己做錯了卻又不肯放下身段，去主動親近其他同學。
因為連他自己都記得當彆人來問他題目的時候自己的冷淡和嘲諷。
他怕自己湊過去會遭到同樣的羞辱。
主動湊過去是不可能的，他便隱隱期盼著最後一桌能夠翻車。
不管是因為什麼原因！
隻要能讓其他同學不再那麼崇拜、追捧那一桌，隻要能讓一切都回到最初時的原點……
短短幾天的時間，這種“被冷落”、“被無視”的感覺讓他的想法再次變得畸形起來，他開始將敵意轉移到了閆寒和林見鹿身上。
什麼共同學習共同進步，都是屁話，他們當這裡是慈善機構嗎！
其他人竟然還有樣學樣……真是愚蠢。
人家大學霸是什麼智商，不學習天天玩兒也一樣要考多少分就是多少分，你們把時間都浪費在其他人身上，回頭再看看自己的成績吧，連十班都不想待了嗎？！
饒是心裡再怎麼想，怎麼罵，唐弘博卻也不可能把這話說出來。
可他本來就不爽，沒想到第一次班會上，班主任竟然還把這件事作為重點拿出來，並且重點表揚了最後一桌那倆人……
這讓他登時就對這位資質尚淺、沒有經驗的年輕班主任感到更加不滿。
本來就不覺得這樣的老師有資格帶他們這個班級，現在對方還公然開會說支持這種互相問題講題的模式……
對最後一排的那兩位他是井水不犯河水，平時招惹不著，但他接觸班主任的機會卻很多。
一種報複發泄的心態讓他逐漸失控，連帶著看老師的目光都帶上了仇恨。
可唐弘博一直都是個內向老實的學生，還從來沒有跟老師正麵剛過，所以一開始他也有點猶豫。
直到那個人找上了他……
很快的，其他同學都先後有了一種感覺，那些他們班名列前茅的高冷學霸們都在有意無意地為難著他們新上任的班主任老師，找她的茬。
比方說會在她上課的時候突然打斷她，以自己沒有聽懂為由針對一個知識點跟老師抬杠。
班主任平時看著好說話，但也能感覺出來這些人是故意挑事，她不是那種能任人捏扁搓揉的人，碰上杠精就一直跟他剛下去，有時候能直接辯論到下課。
至於其他其他同學，有些本來就看不上這位年輕的班主任來帶他們班級，現在又有人帶頭針對，其他人便紛紛效仿，有人上數學課的時候乾脆就不聽了，故意學其他學科的科目，這還算輕的。
還有一些後排的同學上課吃東西，玩手機，因為人數太多寡不責眾，班主任想找他們家長都沒有那麼多時間和精力，這些人倒是相當肆無忌憚。
甚至私底下，被這種敵意傷害到的年輕的班主任甚至還被氣哭過不止一回。
但麵對這種大麵積的反叛還真沒有辦法。
把家長一起找來吧，總有那種覺得自己孩子沒毛病的，大家在班級群裡一溝通，又見這麼多人都被找了家長，便會覺得不可能這麼多孩子都有毛病，那就一定是老師的問題。
去找年級主任把這件事上報給學校吧，一次兩次還好，次數多了不僅學校會覺得她能力不夠，學生也會更加看不起她。
那種來自自己學生的深深惡意讓王老師陷入迷茫無措，也曾向一些老牌班主任取經交流過，得到的經驗不一，但看起來對十班學生都不適用。
畢竟是好學生紮堆的地方，要說十七、十八班同學上課公然抵抗老師其他人倒不會不信，但十班同學還不聽話？
這怎麼可能！
這大概就是好學生做起壞事來，其他人的反應。
有苦不能說，倒也不是真對付不了這群學生，可是身為老師她首先不能做出格的事，其次更想以德服人，她想要學生發自內心地擁戴她、聽她的話，所以就隻能強忍著，硬挺著，直到其他同學對她改觀為止。
她知道這是自己職業生涯的一道坎，挺過了就好了，挺不過就輸了。
但心裡知道是一回事，可說什麼做什麼都有人挑刺兒有人杠，遭到全班同學的敵視這感覺真不是一般人能承受的，短短兩天時間班主任的心態就要崩潰了。
本以為還要煎熬很長一段時間，沒想到星期五的數學課上因為一個人，這種壓抑的境遇就瞬間解除了。
閆寒一開始還沒注意到這種全班同學都針對老師的現象。
他上數學課的時候一般都在自習，不聽課，因為曾經跟王老師交過底，王老師也知道他現在需要為競賽做準備的事，所以從來沒有限製過他。
對此他還是挺感恩戴德的。
所以當一次數學課上他被一群人的辯論聲強行拉回注意力的時候，望著講台上孤零零地站在那裡表情無助的班主任，他還是有點懵逼的。
“怎麼回事兒？”他問林見鹿。
林見鹿給予一個回視，顯然也不知道發生了什麼。
不說大林哥平時上課的時候思維完全是天馬行空的，就說自從學校公布了奧數的報名公告以後，他就變得比以前更忙了。
畢竟是國際性比賽，關乎於榮耀，學校方麵也不得不重視起來。
而針對這個比賽要做一係列的準備，學校把這個事交給了林見鹿牽頭，因為要跟培訓的老師交流確定課程和流程，他變得比平時更忙了，有時候閆寒都找不到他人影。
不過此刻想知道發生了什麼卻也不會太晚，隻要稍稍觀察一下就知道了。
無非就是有人故意拿一些問題來為難老師，然後其他跟著起哄，說老師講得不明白，聽不懂，水平不夠。