書架通道有左右兩側，夏熠與邵麟一人負責一麵書架，挨個兒地搜查起來，尋找被人翻動過的痕跡。
所有的刊物底上都貼著塑封膠，上麵按編碼按順序整齊排列。夏熠眼尖，仔細地掃過一排書目時，突然發現：“這裡有一本書編號位置不對！”
恰好，那本書還擺放在一格書架的最末尾，很有可能是被人從整齊的序列號中抽走，歸還時卻又不記得之前的位置，索性隨便塞在了尾巴上。圖書管裡，管理員會定期整理書架，以確保所有書籍按照編號順序排列，也就是說，這本逆序的書，應該最近才被人翻閱過！
邵麟也湊了過來。
那是一本燕大人文社會科學院的院內刊物，名叫《內觀》。這刊物是社科院的老傳統了，刊物主打學生寫的一些人文社科類評論，以及心理、成長相關的雜文，每個學期都會出版一本。
夏熠瞄了一眼目錄，心跳驀得空了一拍，隱約也覺得事情有點不大對勁：“等等，這本書裡收錄了你的文章？！”
一切來得太突然，邵麟還以為自己聽錯了：“什麼？”
但目錄裡，確確實實有一篇：《淺談厄勒克特拉情結——男孩、父親、與臍帶血》，作者是XXXX級社科院心理係的邵麟。
“看時間好像是你大二第二個學期哎，”夏熠翻到文章所對應的內頁，“我說，你們文化人起個標題，我每個字都認識，拚一塊兒咋就不知道在講啥了呢哈哈哈哈哈！”
邵麟：“……”
古早的回憶“轟”的一聲，像拉閘泄洪似的淹沒了他的腦海，邵麟幾乎是石化在原地，等待一場肉眼可見的社會性死亡。
夏熠大致瞄了一眼，整體來說，這是一篇帶了點心理學概念的散文。
文章開篇簡述了厄勒克特拉情結，也就是在心理學上的“戀父情節”，以及一些弗洛伊德的相關理論。隨後，作者主要討論了戀父情節不僅僅針對女孩，在男孩身上也會出現。邵麟舉例時剖析的就是自己——父親的形象高大偉岸，卻又極少陪伴自己，就產生了一種對父親的渴望，且會投射到其他年長的男性“導師”身上。
邵麟還提到了他“極其惡劣”的弟弟，在嬰兒期間，為了博得父親的關注無所不用其極，甚至將哥哥當成父愛的“競爭對象”，按照弗洛伊德理論，這是把他當成了“情敵”。
其中，這篇文章的最後一段，還被人用鉛筆給高亮了。
【人生或許是一次又一次，對童年的逃避與回歸，但總有一天，我會親手殺死那個男孩。我想，我會將他埋在露水湖的雙生樹下。我愛那些藤蔓以糾纏一生的姿態白頭偕老，也愛日初時它空蕩的心口光芒萬丈。我會在那個地方，死去，再重生。】
夏熠的眼神漸冷。
而邵麟看著校刊上那撲麵而來的矯情味，尷尬得隻希望自己原地去世。他下意識抓住夏熠的手，語氣近乎崩潰地解釋：“這篇文章我壓根就沒有投過稿！這是我上《兒童發展心理學》時課上的一個essay，作業要求是反思自己成長過程中經曆的一些依賴情緒！寫這個的時候我才十八歲——我——”
夏熠來不及去想那些，伸出食指點了點那段被人高亮的話：“你說的這個，你要把男孩埋到哪裡去？這個雙生樹在哪裡？”
“這隻是個比喻！”邵麟感到一陣深深的窒息，“意思是我要掐死那個沉湎於童年的自己，我壓根就沒有埋什麼男孩！”
“我知道我知道，”夏熠連聲安慰，“我是說，你文章裡講的這個雙生樹，真有這個地方嗎？”
邵麟像是被很重的東西當頭一擊，半天沒有緩過勁來：“你是說，邵遠他——不可能吧？！”
“有嗎？到底有沒有這個樹，邵麟？有沒有可能是邵遠看了這篇文章，又聯係到童童的事，把你說的這段話當成線索了？”夏熠急道，“你想啊，但凡是任何人寫這樣一篇文章，邵遠看了可能都不會衝動。但這署名是你啊，他怎麼可能不好奇呢？”
邵麟茫然地看著他，沉默良久，才喉結一動：“真有這個地方。”
露水湖是小丘峰再往南邊走的一處小湖。
邵麟受那時候的書籍影響，覺得梭羅能在瓦爾登湖邊反思自己內心的衝突，是一件很“有逼格”的事，所以，他也在學校後麵的山裡，給自己找了一處僻靜的地方，冥想，看書，獨處。
在露水湖上，有兩棵大樹——具體什麼種類邵麟也不清楚——但偏偏就麻花似的纏繞在了一起，宛如共生。更神奇的是，兩棵樹纏繞的間隙，有一個“愛心”狀的空洞，每天早晨日出時，陽光恰好穿過那個位置。很快，這就成了邵麟最喜歡去的地方。
“一小隊，一小隊聽我說一下！”夏熠很快與搜救隊那邊溝通了進展，讓人去找邵麟說的“雙生樹”。
“我們也去？”
邵麟背靠大書架，緩緩屈膝坐下，無力地用雙手抹了一把臉：“讓我捋一捋。”
很明顯，邵遠不可能無緣無故地找到這本校刊，是有人特意給他了具體編號，甚至還高亮暗示了“男孩被埋葬的地點”。可是，這個人是誰？又是為了什麼？
“你和這個童童到底有沒有關係？”夏熠忍不住又問了一遍，“你彆騙我啊？”
邵麟幾乎是咬牙切齒地蹦出一句：“沒、有、關、係！”
但很快他又看向了彆處：“但我出國前，確實在那樹下埋了點東西……”
夏熠皺眉：“你埋了什麼？”
還不等邵麟回答，夏熠手機與傳呼機同時響起，搜救一線打來奪命連環call——
“我們找到那棵樹了！樹下好像被人給翻過了，邊上還有零散的腳印！”
“組長，你們快過來啊，樹下真的挖出了一具屍體啊啊啊！”：，，，