實驗室裡的爭吵聲, 似乎沒有影響到寧夏。寧夏速度不改，一臉淡定的進了實驗室。
正有正對著門站著的人，見到寧夏來了, 瞬間息了聲音。
見有人話說道一半就停下來了, 其他人也下意識的頓了一下。
“噓——彆說了。”
這時候, 另一個人也注意到了進了門的寧夏：“來了來了！”
一邊說，還一邊拉著身邊人的袖子。
頓時，所有人都安靜下來了。
就連剛剛叫囂著‘寧夏來了、就來了！’‘她聽到還能怎麼樣？’的人, 此刻也完全沒了聲音。
背後說話誰不會？真到了當麵，可沒幾個人有膽子的。
寧夏能空降到這裡, 聽說是因為校董的關係，但到底是什麼關係，暫時也是眾說紛紜, 但不管怎麼說, 大家幾乎都認定了, 寧夏和校董都姓寧。
他們也就是背後說說，對寧夏這段時間的態度，全都是瞧不起的樣子, 而另一個原因嘛……誰還沒點仇富心理？
但當了寧夏的麵，他們還真不敢多說, 哪次不是寧夏不在才敢七嘴八舌的？
實驗室瞬間安靜下來了，這比和事老在那裡說一百句都有用。
寧夏淡淡一笑, 邁著優雅的步伐朝著自己的位置走去：“說啊, 怎麼不說了？”
平淡的語氣, ‘友好’的氣場, 卻壓得眾人喘不過氣。
互相看看, 沒有一個敢多說半個字的, 站在原地看起來像是被老師抓包的小學生，一個個垂著頭，不敢出聲。
說的倒是歡，誰想真得罪了寧夏？
要不是因為這個，也不會讓寧夏一個空降沒幾天的去整理實驗數據，還不是有買好的意思？
寧夏從門口走到自己的位置上，都沒有人敢開口，甚至沒人敢去看寧夏。
都在看陳雨欣，那眼神，似乎再說‘你可千萬彆亂說’。
陳雨欣冷哼一聲，看明白了這些人的眼神，但是，她才不會管這些人的死活呢，能背後嘲諷人，怎麼就不敢承認了？
寧夏看了一眼陳雨欣，沒說話，但眼神之中的意思，像是在問陳雨欣‘剛剛發生了什麼事情’。
陳雨欣接收到寧夏的信號，當即就開口說道：“我說這些論文是你寫的，他們不相信！”
陳雨欣的眼神恨恨，語氣之中都帶著壓抑不下去的憤怒，說完還不忘了瞪一眼那些人。
寧夏對此倒是很意外，這兩天她實在是太忙了，根本就沒注意到，論文竟然這麼快就刊登了。
陳雨欣這話一開口，就有人忍不住了：“論文這東西做不了假，冒名頂替對誰都不好看！”而且，這件事誰會信？太誇張就成了笑話。
雖然話裡話外的都是不相信寧夏的意思，但看起來這人對待學術的態度倒是很嚴謹。
寧夏：“……”
稍稍有些無語，寧夏看了一眼實驗室的眾人：“各位說的是？”
聽著寧夏的問題，眾人你看看我，我看看你，但這時候倒是沒人說話了。
隻不過，那些人臉上明顯的寫著‘廢話’兩個字。
要是你能寫，那我還不就攻克世界三大難題了？——此刻，這正是大部分人的心聲。
不過，這話倒是沒說出來，隻敢在心裡不忿的想想。
寧夏淡定的掃了一眼眾人，準備去開電腦。
“你以為電腦裡麵有論文，就能說明是你寫的？彆搞笑了！注冊個會員，誰還不能下載了！”似乎覺得寧夏打算給他們看什麼‘證據’，又有人忍不住了。
“那些論文，我電腦裡還有呢，難不成就是我寫的了？”見一個人開了口，又有一個也小聲嘀咕了一句，不過寧夏聽到了。
寧夏一陣無語，她本來想看看是哪幾篇刊登了，畢竟一起發了十篇，寧夏並不確定會是哪篇刊登。
此刻，寧夏還不知道，她寫的十篇，都被刊登在了不同的周刊上，一個神人一起搞出十個含金量和理論性極強的論文，這已經不是圈子裡的秘密了。
寧夏：“論文給我。”
陳雨欣連忙拿出手機，找出了收藏夾裡導師之前分享在群裡的論文，遞給寧夏：“這裡！”
接過手機，寧夏隻是看了一眼標題，就知道裡麵寫的是什麼了，聲音淡然而平靜的開口道：“第一篇，ARZZ法在轉基因胚芽改良中的應用。其中第四段說道了在二次改良中的應用。”
“背書誰不會啊……”他還知道第五段舉例了在哪些方向的應用呢。其中一個人小聲的嘀咕了一句。
寧夏隻是淡淡的掃了一眼此人，繼續說道：“DARIZ法比ARZZ法晚問世6年，按理說無論是時間控製、目標性控製以及成功率都能做到提升，知道為什麼文章裡我推薦用了ARZZ，而非DARIZ嗎？”
聽著寧夏平穩的聲音，眾人忍不住的就跟著寧夏的思路走了。
當寧夏提出問題的時候，他們眼神一陣迷茫，下意識的在想：是啊，為什麼呢？
這個問題，他們在之前看論文的時候，也完全沒想到，隻顧著被論文之中提到的知識點給震驚了，膜拜學習。
“因為轉基因胚芽有個最大的問題，基因缺陷，在第一次改良中雖然能夠完善這部分缺陷，但因為植入的是雙鏈基因列，會導致胚芽的基因中增加一段附加的單列基因。采用DARIZ法做二次改良的確可以更快的穩定強化胚芽基因鏈，但也會造成那條附加基因鏈二倍化，一旦形成穩定的雙鏈基因，會產生什麼樣的附加效果，很難控製，因此不推薦使用第二個方法。”寧夏神色不變的掃了一眼眾人，給出解答。
眾人在這一瞬間，陷入一種寂靜之中，看著寧夏的眼神也開始發生變化。
從一開始的嘲諷和不以為意，現在已經是被震驚到了，但現在，他們還沒覺得，論文真的就是寧夏寫的。
將一篇論文研究透了，應該……也能發現這一點吧……
想到這裡，他們忽然就不確定了。
他們忽然覺得，就算是再給他們一年時間去研究，也未必能看到這一步，因為論文裡根本就沒提到這部分相關內容，他們真的會看著論文，再去翻開文獻和各種數據在分析一遍，以這種方式去學習嗎？
——那肯定不會啊！
寧夏沒理會那些人徒然變化的眼神，而是繼續說道：“第二篇，Wet-213模型的廣泛應用，知道Wet-213模型是有誰建立的嗎？”
寧夏又丟出了一個問題，這個問題仍然讓眾人陷入迷茫和沉思。
是啊，誰建立的呢？
眾人：“……”並不知道，書上也沒說這一塊內容。
寧夏冷笑：“是華國生物係的一名大學生，在一次數據建模過程中，因為這名學生的錄入錯誤，造成數據建模產生誤差，最後得到的模型與目標模型天差地彆。
直到5年後，那位學生進入Dissetan大學實驗室做研究，才在一次偶然的機會中再次找出當初那個錯誤模型的規律，因此才有了後來的Wet-213反向培養模型，213是他大學時候的實驗室編號。”
寧夏話音剛落，眾人心中就出現了同一個詞：真的假的？
同時，有人反應過來，連忙用手機去查。
本想著查出點什麼，能證明寧夏是胡言亂語，但沒想到，還真有這麼一個人！並且，說的也和寧夏差不多，甚至還不如寧夏說的全麵！
這樣的小知識點，一般是沒人關注的，他們隻是學習知識，知道這個知識是什麼就可以了，至於怎麼來的，很多人都不會去追根究底。
這就像是乘法分配律一樣，一般人知道這是誰發現並且推廣的嗎？
那人手機還端在手裡，視線震驚的看著寧夏。
——這還是吵架嗎？怎麼覺得有點漲知識？
要不是現在的情況不對，現場的人甚至都想拿出筆和筆記本來記錄了。
“第三篇——第三篇就是湊數的，沒什麼好講的。”寧夏看了一眼第三篇的標題，這一篇已經是一個成熟的理論，她寫得也是中規中矩，的確沒太多好講的。
寧夏這話給眾人的感覺怎麼好像是高中數學老師在講課——第一題選A，巴拉巴拉，第二題選B，為什麼選B？這題太簡單了，我就不講了。
神特麼的不講了，他們想聽啊！
這邊，寧夏翻動了一下屏幕上的論文、文件，繼續說道：“第四篇，二配技術優勢和劣勢淺析，知道最大的劣勢是什麼嗎？”
這次終於有人小聲開口了：
“應該是，這個技術雖然效率高，但是過程中會產生附加物，需要再次進行技術取出附加物？”論文裡說到了這一點，那人有些緊張的問道。
這份緊張，純粹源於此刻寧夏帶給他的壓力。