“寧老師真的拿到代課資格了？”
正式代課啊, 雖然也叫做‘代課’，實際上已經和上課差不多了，相當於是實習講課。
導師級彆以上都不一定能夠有這個機會。
“好羨慕啊。”另一個人也開了口, 語氣之中滿滿的都是羨慕。
“寧老師現在還隻是導師助理吧。”又一個人探頭過來。
“肯定是破格錄取唄。”
實驗室外，有人一邊收拾, 一邊在小聲討論寧夏的事情。
隻不過，這次的態度以及稱呼, 和之前完全不一樣了。
前麵經過寧夏的一波實力壓製, 大家對於寧夏的水平已經無話可說，但對於寧夏能去正式代課這件事依舊十分羨慕。
不僅是這些人，其實寧夏自己也有些意外。
前世, 寧夏開局即王者，一直都是學校主動邀請她去做客座教授，關於這方麵的問題, 寧夏倒是很少了解。
不過, 大體也知道：剛剛進入學校的導師助理，是沒有資格正式代課的。
另一邊, 陳雨欣正在繼續和寧夏詳細解釋這件事：“寧老師彆聽她們說的, 你去代課是眾望所歸。”
寧夏一頓：“嗯？”單音節的疑問, 表明了寧夏並不知道具體情況。
“之前你不是替教授上了一堂課嗎，你都不知道你被那幫學生們神話成什麼樣了……”陳雨欣說著有些激動。
聽陳雨欣一通詳細的解釋說明、外加科普之後，寧夏大致知道了是怎麼回事。
寧夏上次上課之後, 就陸陸續續的有很多同學去申請讓寧老師開課。
而寧夏之後的前沿科技是另外一名老師代課, 雖然講的中規中矩, 但完全沒辦法和寧夏相比, 也不如寧夏講的那麼有衝擊力。
這件事開始是被教務處拒絕的, 畢竟寧夏還隻是剛來學校、連個職稱都還沒有的新老師, 學院當然不能因為幾個學生的申請，就通過了這件完全沒有先例的事情。
上一次隻是實在沒辦法了，除了寧夏其他人都來不了，這才趕鴨子上架，讓寧夏來代了一節課。
不過，教務處的拒絕，學生們也不樂意。
他們反而像是越挫越勇一樣，開始有越來越多的人在論壇給其他同學安利寧夏的課。
一時之間，論壇上充斥著大量和寧夏相關的帖子，甚至還有對學校提出質疑的，隨著越來越多的人湧入論壇討論寧夏的事情，自然引起了學校的關注。
【B大標榜學以致用，是不是也應該考慮一下學生的真實感受？】
【那天的課我聽了，我很喜歡這個老師的課，感覺學到了很多。】
【超喜歡這個老師。】
【寧老師講課很靈活，真的超級期待上她的課！】
【哈哈，說得那麼神奇，我都好奇了。】
【我的四年學業生涯還有機會能聽到寧老師的一堂課嗎？】
隨著帖子熱度的升華，越來越多的學生開始加入，有的是聽過寧夏的課程的，有的是被那些聽過課程的人安利的，還有一些純粹隻是好奇，寧夏這麼一個新老師，到底能講出什麼東西來。
一時之間，寧夏的事情就成了B大論壇的頭條新聞，堪比上了B大熱搜。
甚至，還有一些學生，還搞起了個什麼聯合申請，不少人專門跑去教務處意見箱裡投申請，要求學校開展寧夏老師的課程。
而現在，寧夏成為了代課老師，看起來似乎是教務處考慮到學生的意見，破格錄取了寧夏代課的資格一樣。
——真的是這樣嗎？
寧夏挑眉，倒覺得這件事還挺有趣，沒想到自己有一天還能當一回‘流量’，那幾個學生完美的演繹了一場變相的‘市場影響力營銷’。
然而，實際上幾個學生當然不可能達到這樣的效果，真正讓教務處做出這種破格決定的，其實還是寧爸爸。
寧爸爸本來就十分關注自家女兒的情況，論壇裡已經鬨得沸沸揚揚的事情，寧景山同誌當然不會錯過了。
聽說學生對寧夏的課程反饋相當好之後，寧爸爸一邊暗戳戳偷著樂，一邊也沒閒著，直接以校董的身份召集一眾行政老師們來開了個會，傳達了一個意思，就是——教學要充分考慮學生的感受，不能死教學。
尤其是在老師的安排配置上，也要靈活。要將資源合理化、科學化分配。可不能像對麵那個破學校那麼死板。
寧爸爸說的是一本正經，臉上更是一片嚴肅，看起來是絲毫私心也沒有，完全是為了學院考慮。
但是，在座的老師就算不全是明白人，也總有那麼幾個get到了校董大大的意思，表示了支持這個決定。
於是，幾次的會議研究下來，最終確定了一條新規。教師安排和考核機製靈活化，沒有達到資曆的老師，如果有能力、教課質量高，也可以破格成為實習講師。
會議結果傳達下去，各個教授也都知道了，而錢教授更是個明白人，正巧最近一直在M洲幾國參與研究學習，課程當然是沒辦法進行，當即就發了封郵，推薦了寧夏來做‘前沿生物科技’的代課老師。
陳雨欣看著寧夏，雙瞳之中的激動之色仍舊不減分毫，但總算是說到了點子上：“寧老師，今天學校就有這門課，教務處那邊的老師說，課表已經發到您郵箱了，第五節，你彆忘了。”
寧夏點了點頭：“好，我知道了。”
正準備去看一眼課程安排，就聽陳雨欣有些不好意思地開口道：“那個……寧老師，一會兒你上課，我可以去跟著旁聽一下嗎？”之前寧夏的課程讓她受益匪淺，這次她也非常想去。
寧夏一笑：“自然可以，我很歡迎。”
對於喜歡學習和上進的人，寧夏從不吝嗇將自己的所學傳遞出去。
陳雨欣非常激動地道謝，那樣子看起來像是撿到了什麼絕世寶貝一樣。
……
到點，寧夏朝著教室走去。
一進教室，就能清晰的感受到教室之中的熱鬨氣氛。
學生們一個一個的都很是激動，有人在一群學生之間侃侃而談，說著他們是怎麼努力，和學院據理力爭，才爭取來了寧老師講課的機會。
——他們還以為，寧夏能來上課，其實都是他們的功勞呢。
寧夏兩隻腳剛剛都進了門，就有人注意到了寧夏：“是寧老師！寧老師來了！”
隨著這一聲，那些正在談論的學生也紛紛散開，將視線落在了寧夏的身上。
“寧老師，看到我們親切不？”上次來上課的學生，主動開口，跟寧夏搭話。
還不等寧夏說些什麼，又有人開了口：“寧老師，我們可是廢了好大一番功夫，才把您給找來的！”
“是啊，寧老師你不知道，我每天都去教務處投意見信，一直到今天，都沒停過！”這時候，一個穿著可愛的女學生開口附和。
“我也是！我也是！我可不隻是一天一封，隻要路過意見箱，我就投一封！”其他人也不甘示弱，緊接著開了口。
“是啊，寧老師，您可得好好感謝我們，我們為了您，那可是將論壇裡其他的消息全壓下去了，整個版麵都是您！”
寧夏聽著這些學生七嘴八舌的說著自己的功績，也不免莞爾一笑：“謝謝。”
寧夏開口，聲音很平穩，但一瞬間就讓教師裡麵雜亂的聲音停下。
寧夏說話，他們就自覺地閉上了嘴。
教室裡的人好像有點多，整間教室都要坐滿了，比上次寧夏剛進門的時候，多了最起碼三倍左右的數量。
這堂課，應該沒那麼多人選。
而上次來聽過寧夏講課的，這次基本都在，甚至還多了不少慕名而來的，也有一些單純的因為好奇，所以過來蹭課的。
大約有三、五分鐘的時間，這些學生都在跟寧夏七嘴八舌的說話，也有現在就開始詢問一些問題的，這部分都是上次聽過寧夏講課的學生。
“安靜開始上課。”寧夏嘴角掛著淡笑說道。
這話一出，教室裡的幾十號人非常給麵子地安靜了下來。
“上節課講到哪兒了？”寧夏問，這一次她專門從圖書館借了這本書來。
“第四章！”有人答道。
又有人補充：“第四章講完了，應該接著講第五章。”
“嗯？”寧夏一愣。
上一堂課是學校安排的另一個老師來代的課，寧夏不知道對方講到了第幾章，不過她非常確定，她上的那一堂課就已經把整個第四章講完了。
“確定？”
眾人：“……”
好吧，上一節課的代課老師的確已經把第五章給講完了，可是講的內容不是他們想聽的啊！
“寧老師，第五章的內容我們感覺了解的不是很透徹，你再給我們講講唄。”這人這話一出，旁邊的人隻差沒跟著點頭了。
看看眾人，寧夏也不糾結。
“可以，那今天就講第五章”，說罷，寧夏抬起頭來：“你們看我做什麼？看書。”
“老師，你不是說這本書上的內容不行嗎，你還是像上次那樣直接給我們講唄。”
“糾正一點，這本書不是不好，隻是內容太老了。”
“我會給你講一些比較先進、比較新的技術、以及一些相關的未來技術發展方向預測，不過……”頓了頓，寧夏又道：“知識點還是要按照課本上的來講的，不然我的課程績效評價又要拿D了。”
寧夏最後這句補充成功將教室裡的學生們逗得一陣發笑。
“老師，放心，學生績效評價的時候我們會給你打滿分的！”
“對對，必須全100！”
……
寧夏不忍告訴他們，實際上這樣的績效評價，學生總體的分數取平均數之後，也隻占了老師績效評價的10%而已。
“好，開始上課”，教室安靜下來之後，寧夏才接將目光落在了課本上，道：“第五章講生物製劑在多種領域的廣泛使用。”
“先不看課本，大家可以說說這個‘多種領域’包括哪些嗎？”
說到這裡，寧夏的神情也變得認真起來。
“醫療。”有人第一個說出來。
“育種、生態環保、生產、再生……”
……
“看來大家知道的還蠻多的，有提前預習過？”
眾人：“……”上一堂課老師講過。
“生物製劑實際上是一個廣義的名詞，隻要是通過生物工程研發出來的產品或者可導致目標對象產生生物反應的都可以稱之為‘生物製劑’，並不隻針對常規意義上的藥劑，也包括固態、氣態體，以及看不到的微量體。”
“因此，生物製劑的使用遠不限於書本上提到的這些……”
寧夏說著，直接舉出了好幾個例子，聽得下麵的學生一臉精彩。
“老師”，有人舉手：“按照寧老師你這個思路，是不是現代戰爭的軍事攻擊中也可以使用到生物藥劑？”
寧夏看向對方：“我隻能告訴你，實際並不允許。”
頓了頓，寧夏又繼續說明：“根據國際公約，禁製在現代戰場上使用生化武器，並且特彆劃分了會造成破壞的級彆。”