第七十三章
考試這天下了場小雨,雖然不大，雨點打在身上終究讓人覺得不太舒服，傘被風吹得晃來晃去,天也很陰，紀時和姚蒙一起往考場的方向走,走著走著乾脆丟掉傘,把帽子戴好，再裹好圍巾,一路狂奔著往教學樓衝。
到了樓下,紀時扶著牆喘了口氣,才慢吞吞一階一階爬著樓梯。
“還早呢，不急。”姚蒙輕聲說,爬到第二層的時候往下看，不少人這會還在往校門口趕,不過他倆考試一般都出門比較早,畢竟是考試,總不好像平時上課那麼隨意。
“總算到了。”紀時打了一個哈欠，“昨晚想著考試的事情沒太睡著。”
“我也是。”姚蒙應了一聲,見紀時看著他,表情有些不好意思，“好歹是第一次進那個考場哎。”
紀時摸了摸鼻子，其實他也有些緊張。
那畢竟是第一考場，誰第一次去不會覺得緊張？幸虧還有姚蒙陪他一起,留他一個人麵對強化班那群真學霸們，紀時絕對會覺得壓力倍增。
兩人到樓上的時候，各間考場已經都開了，不過監考老師還沒到,紀時背著包，手上拿著一本作文寶典，進考場先找自己的座位。
他在第1考場的第11號座位，姚蒙在他後麵一點，四周都是不熟悉的麵孔，紀時坐下來的時候，依然能夠察覺到兩邊投來的關注的視線。
1班和2班那些學霸們彼此之間應該是互相認識的，對他們來說，自己這張臉恐怕會很陌生，事實上，紀時在第4考場的時候就已經見過不少1班和2班的學生了，不過整個高三年級這麼學生，隻有能在第1考場的才是真正的天之驕子。
紀時依然有種自己是渣渣的感覺，他估計姚蒙的心情也和他差不多。
翻了會作文寶典，紀時感覺自己吸收到足夠的寫作經驗了，這才在監考老師的提醒下把包放到教室前麵去。
紀時記得，這間考場非強化班的學生並不多，好像隻有四五個的樣子，其他都是強化班的學生，今天的監考老師好像也是強化班的班主任之一，平時年級上有什麼活動經常站在隊伍的第一排，不過他印象並不清晰，他平時其實不太關注這個。
考試開始之後，紀時躁動的情緒慢慢就平靜了下來。
成績畢竟隻代表過去，而且這次考場還是依據語數外三門的成績進行排名的，他真正的實力並沒有那麼優秀。
而且紀時還有一種想法——他現在的排名畢竟隻是11而已，他前麵還有足足10個人，那也還沒到可以驕傲的時候。
……
語文試卷先發了下來。
紀時現在覺得自己其實已經進步挺大的了，至少他看到語文卷子沒有厭惡感，甚至隱隱有種期待的情緒，而且這學期做了這麼多次練習，他慢慢摸清了語文試卷的套路。
論天賦，論對題目的敏感性，他是絕對比不過黃雅瓊的，不管怎樣他絕對不可能做到對方那樣的高分，紀時對這一點有很清晰的認知。
所以他需要讓自己平靜下來，不盲目追求所謂的高分，也不要求自己把題目做得多麼多麼完美，竭儘自己所能即可，在不丟分的地方儘量不丟分。
首先就是前幾道選擇題和默寫題。
這些都是基礎知識，雖然考試內容偏寬泛，可隻要足夠重視基礎就一定能寫好，最重要的是不能忽略了對它們的複習，不能覺得自己一定會。
他們語文老師就舉了上次模擬考“戶樞不蠹”的例子，說蠹字這一次是考在默寫裡，下次就可能考讀音，雖說蘇省近幾年的試卷都是四平八穩不出格，可難保出卷老師哪次就想拉開差距呢？
紀時前段時間也在單項上花費了一些精力。
他做選擇題的時候變得更仔細了，隻有確認錯誤的選項才會勾掉，有猶豫的選項他都會留到一邊思考之後再選，其實多音字和多義字這些考的都是很常見的字，比如“著”“彈”“曲”這些，分辨起來其實不難，關鍵還是要細心。
紀時平時會練，但他主要是記同一個字組成的常見詞，像彈琴和彈冠相慶就經常會考，不過也不能看太多次，看的次數多了真的會搞混。
默寫題這次總算沒有“戶樞不蠹”這種變態句了，考的依然是老師們熱愛的《龜雖壽》，“老驥伏櫪”那句翻來覆去地考，紀時感覺曹操的《觀滄海》和《龜雖壽》真的經常被考，大概是太經典的緣故。
還有龔自珍的《己亥雜詩》，這次雖然沒考，紀時估計下一次又要開始了。
他們這次的默寫題還有周敦頤的《愛蓮說》和《孟子》裡的“二者不可得兼”那句，默寫上整體沒有設置什麼難度。
當然，到了文言文理解，紀時終於開始感受到老師們的森森惡意。
這次的文言文理解，不是一般的難。
有一道題是對於原文語意的理解，在沒把整篇文章讀明白的情況下是很難選出來的，但問題是文章本領就很有難度，生僻字比較多，逐字逐句理解並不容易。
後麵還有一道要求翻譯原句的題，紀時也覺得不簡單。
他古文上的造詣本就不太行，平時試卷出得簡單，他倒並沒有在文言文理解上糾結太久，但這一次，紀時的的確確感受到難度了，他懷疑是上次聯考卷子出得太簡單，教研組的老師們怕他們驕傲，特意再加點難度。
紀時帶著猜測，又認真把全文讀了兩遍，才把這篇文言文理解題全部做完了。
但這篇文言文理解題卻擠占了他寫文章和古詩詞鑒賞的時間，這兩篇的難度和平時月考倒是相當，紀時花費的時間和平時差不多。
讓他感動的是，這次老師們總算沒選那種讓人雲裡霧裡的文章，居然節選了一篇記敘文的段落，雖然記敘文中人物的方言和行為紀時也不太理解，可他至少明白主人公在做什麼，不像之前的理解，他一篇文章讀下來都不知道作者想表達什麼。
作文依舊是一篇記敘文，他們下半學期這麼多次月考，每次月考最後的大作文都是記敘文，一篇議論文和說明文也沒有考過，蘇省並不是不考這幾種文體，但放眼近幾年的高考作文，考議論文和說明文的情況很少，老師們在練習和考試上自然也有側重點。