第一百一十章
下午的數學考試開始之前突然下了一場大雨,明明上午天氣還挺好的，雨一下立刻就涼了，雨濺到走廊裡,穿稍滑點的鞋還要注意。
紀時趴在桌上睡了會，考試開始前十分鐘，他和姚蒙兩人一起往考場走，到的時候考場裡基本都坐滿了。
監考老師也來得挺早，等紀時把包放下來，數學試卷也發了。
紀時拿了一張麵紙墊在桌角邊,上午考語文的時候他就覺得這張桌子有點不穩,考試的時候晃來晃去的,下午數學思考的時間多,紀時不想受桌子的乾擾。
統一卷先提前發了下來。
紀時把草稿紙放到一邊，目光專注地從填空題開始寫，蘇省高考改革沒幾年,他們高一的時候考試好像還是有選擇題的,後麵就慢慢改成隻有填空題了。
這種改法有好處有壞處，總之是杜絕了蒙的可能性,可考試的趣味性就完全沒有了,填空題其實就是計算題，每道題都得一個步驟一個步驟算，考一場試能讓人累得夠嗆。
整體來說，這張考卷的填空題都不難,紀時從第1道題做到第14道題，中途並沒有遇到讓他停下來反複思考的題，偶爾有個彆題目有坑，但紀時辨認出這些坑還是挺容易的。
不僅他是如此,他相信第一考場的學生應該都是這樣。
考場裡隻有翻卷子的沙沙聲，所有人都專心致誌地盯著試卷，沒有人抬頭，一支支筆在草稿紙上飛快做著演算。
考場的氛圍和自習的氛圍還是不一樣的，自習的時候紀時的心情是很平靜的，但在考場上，他會忽然產生一種緊張感，但這份緊張卻並不會影響他做題的效率，反而算是一種推進力。
一股競爭感。
……
填空題難度不大的話，那難度自然是在大題上，紀時是這麼猜測的，結果也差不多。
畢竟都高三下學期了，出卷老師也沒必要出點簡單的試卷糊弄他們，畢竟高考總不可能年年簡單，但試卷的難度一般是講究分布的，全部是難題也沒什麼意思，160分的總分，全員考96分以下就能體現出差距嗎？
這顯然也是做夢。
紀時做到第一道大題就覺得不太對勁。
尤其是剛從填空題的愉悅感裡出來，猛地碰上大題他也有些不適應。
紀時深吸了一口氣，讓自己心情平靜下來。
整起來！
第一道大題是道幾何題，紀時一向覺得需要論證的幾何題比代數題稍稍簡單一點，當然，幾何題能想到突破口就能得分，可一旦想不到，那是不管怎麼使勁都沒辦法，隻能眼睜睜地把題空在那裡，代數在這一點上就稍微好點，按步驟來說不定還能得個一兩分。
紀時他們之前有次考試，好像就是數學特彆特彆難那次，據說隻要寫個解老師就給一兩分，這讓寫了“解”的同學大呼慶幸，紀時不知道這種情況會不會在高考裡出現，但他現在做題就是不管會不會，先把“解”字放上去再說。
好在這道幾何論證題是第一道，內容雖說不太簡單，但認真琢磨還是能想出解題步驟的，可能老師們也不想他們在第一題就栽了，不然第一道題就扣一堆分數，後麵的題還怎麼答？
寫完第一道大題，紀時的表情也稍稍和緩了些。
他繼續去看第二題，第二題居然有三個小問，這在他們平時月考裡很少見，一般來說，大題的前麵幾道都是隻有兩小問的，隻有最後一題或者兩題才會有三個小問。
從某種程度上說，這也是出卷老師的溫柔。
最後一題通常15分，三個小問一問5分，基礎差不多的都可以答夠5分，再好點也有不少學生能答夠10分，至於15分能答滿的學生確實不多，可至少大部分人都是能拿到分數的，可一旦改成兩小問，一問7分，第一問的難度就會加，數學稍稍不行的學生就可能一分也拿不到。
但這次考試居然是前麵的二、三、四三道大題都是三小問，最後的五、六兩道大題是兩小問。
就……有點過分了。
但紀時估計，老師們就是想通過大題展現差距，畢竟這次填空題的難度著實有點小，至少有一大半的學生能拿滿分。
在Z中這邊，高一高二的時候數學不及格挺普遍的，一個班都有那麼十來個人不及格，可分班之後，不管文科還是理科數學不及格的人數都會變少，基本就剩那些數學偏得厲害的學生，不管考什麼難度的試卷他們都沒法及格。
這和高二高三慢慢適應數學教學的模式有關係，也因為高二高三更貼近高考，老師們出卷的時候很注重難度的分布。
像這張試卷，隻要填空題的70分能拿到手，剩下的大題隻要會兩道就能及格了。
當然，對於第1考場的學生們而言，及格這個要求就是蔑視，他們每個人隻會極力爭取滿分。
紀時也是一樣。
看到第一道大題的時候，他已經做好了心理準備。
考場上時間有限，他不僅要合理分配好時間，還要在這個基礎上把能拿的分數全部拿到手。
第二道大題紀時思考了幾分鐘，最終沒有任何障礙地解了出來。
接下來是第三道題。
陰雨讓外麵的天空陰沉沉的，考場上也亮起了燈，但紀時這段時間都沒有抬起過頭，他雙眼專注地盯著試卷，腦海中沒有彆的東西，視線隨著筆尖不斷移動，在這個過程中，他得確保自己所寫的每一個步驟都是正確的。
因為時間有限，所以他不能犯基礎性錯誤，尤其是抄錯數字，那是最浪費時間的。
“因為l對應的……，故……”
又解完一道題，紀時卻連深呼吸的時間都沒有，他立刻將視線下移到了後麵一道題。
看到這道題的一瞬間，紀時忍不住在心裡喊了聲“耶”。
很巧，這題他上周才剛做過，而且這題本身也不難，恐怕是老師們放上來調劑用的。