晉江獨家首發154(2 / 2)

不過……看她不知想到什麼露出小惡魔一樣的竊笑,鼬最後隻好示意弟弟“你們自求多福”。

在服務員端上第一份甜品後,藻月邊吃著邊說回正事:“哦對了,鼬你不也來開個選修課嗎?選修課就是多點人來才好玩,如果是因為止水把哲學給占了的話,你還可以來點其他的啊,好像法律倫理什麼的。”

“……這個由你來似乎比較有說服性。”

“談這些很無聊哎!”因為剛往嘴裡塞了個麻薯,藻月此時腮幫子鼓鼓的,讓人有種想戳一戳的衝動,道,“我自己都已經開了:從日常中尋找娛樂、一個人也能玩的遊戲,這兩門課了。嘛,你也不用想太多,選修課一般都是屬於興趣愛好的形式,所以想要和人分享什麼就開什麼好了。”

此時,桌麵上已經陸續擺上各式各樣的甜品。

雖然幾乎要把桌麵擺滿,但這些實際上都是藻月的,而鼬點的隻是慣例性三色丸子。於是藻月忍不住問道:“你隻要份糖丸子就夠了嗎?”

不等對方點頭,藻月又道:“這家店的很多甜品都做得挺不錯耶!你擔心自己食量小點了又吃不完的話,可以從我點的那些裡挖一勺試試啊。”

鼬頓時有些不自在:“……不、不用了。”

“彆客氣啊,大家都是朋友怕什麼。”藻月表示之前在海賊的派對上,一個酒盞大家一人一口都很正常。

“……”

儘管藻月盛情招呼,可惜小夥伴似乎太矜持。

藻月為小夥伴沒能試到其他甜品而感到遺憾,順便毫不猶豫地把自己點的都吃完,還再打包了十份布丁和兩份泡芙帶走。

然後,沒多久。

“對了,剛才走過的那個好像是……”

“怎麼前麵門口那個人看起來好像大姐姐啊?”

“那根本就是五代吧!”

丁次、鳴人、鹿丸三個人終於後知後覺發現了。

隨即,齊齊陷入了名畫《呐喊》小人的狀態。

而不久後,等待他們的自然就是萬惡的題冊。

至於在藻月離開後,來收桌子的服務員,看見旁邊堆起的那疊碟子和碗具,心裡倒抽口氣。

臥槽!約會時敢當著對方麵吃這麼多,這心理素質太強悍了!

……

這次教育製度改革中,除了增加許多過去不曾有過的課程外,還對原有的教學項目進行了更加係統性的梳理。

譬如曆史,在過去忍校的課堂上,老師們雖然也會說些忍村過去的曆史,但通常隻是當作為了讓小孩子們對村子產生認同感教育的一部分,一般就是領學生到火影岩那裡看看曆代影的雕像,然後告訴他們木葉是怎麼來的,鼓勵他們以成為火影為目標。

再深入點,就是說說過去那三次忍界大戰,至於剩餘的都是全憑學生個人興趣去了解,那些生活在大家族裡的小孩子,回到族地後或許族人會灌輸一些家族曆史。

總體來說太零散,而且家族內所描述曆史不免帶有偏袒色彩,會側重於講述家族榮耀,這種變相的誇炫容易會讓人滋生出盲目自大的情緒。嗯……村裡已經有個翻車的反麵案例了。

不過自從發現當年羽村帶著族人在月球上麵建立的族地後,因為月球上沒有過大型戰亂,所以上麵大量完整的上古時期文獻資料後,加上月球上的大筒木一族把監視主星當作任務的一部分,一直在月球上以特殊方式觀看主星的發展並作記錄,這種以旁觀者角度縱觀全局記錄下來的曆史顯然更具客觀性。

然後前段時間,在把月球上麵的文獻資料都搬下來後,以此參考,在中等教育階段把曆史作為獨立科目,對過往文獻進行總結,編寫成曆史課文的內容。

經過重新疏離歸納後,曆史課文中將忍界的曆史大致分為三個階段:上古神話時期,戰國時期,近代時期。

其中關於上古神話部分,配合未來的民族統一策略,藻月有意將其廣泛宣傳,最好就是像上輩子的盤古開天辟地、女媧補天造人這些傳說在種花家是家喻戶曉,基本上就算小孩子都能說出個大概。

所以在課本之外,還製作了兒童繪本、漫畫、課外書、動畫短片等多種形式。

並在中等教育推出後沒多久,就把這些形式的創作開始陸續推廣開來。

作者有話要說:

藻月:《五年高考三年模擬》正在編製中,即將上市,敬請期待!

眾學生:不!我們不期待!!!

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