昌平縣這些年的變化他們都看在眼裡，縣令周大人對這個學堂格外重視，十數位先生都是精挑細選出來的，跟著入學，哪怕不能讓子孫成才，起碼也不會讓他們長歪到哪裡去。
周律剛一現身，便被人圍了起來。有些開朗的孩子平日裡聽周律的事跡聽多了，就喜歡蹭在他身邊，先生們攆都攆不走。
看孩子們樂意，周律也就隨他們去了。他示意蕭琰上前勉勵幾句，卻被蕭琰直接拒絕了，蕭琰可不想喧賓奪主。
“說說吧……” 蕭琰看著周律，揶揄著說道。
周律回了他一個無奈的目光，想了想，卻還是開口說了幾句。
這書院是他一手促成的，可他卻不能留在昌平縣，親眼見到這一批孩子學成畢業。心中悵惘，可說出來的話卻都是激勵：
“你們之中，最長者不過十二三，最幼者不過六七，都是總角之年罷了。一朝踏進書院，隻怕也懵懵懂懂、不知何故。可這將是改變你們人生的一段經曆，同樣的孩童，生而同聲，長而異俗，這就是教化使然。教化能否見效，還需看你們是否勤奮、好學、用心。你們中間，將來或許有人高中吏選，繼而入朝做官；或許於書畫中有造詣，成為一代名家；又或許隻是熟通文字，卻也能遠離農耕，去酒樓會館做一個帳房先生，從此衣食無憂。”
周律說完，隻見下麵的孩子一臉向往。
對於農家出身的孩子來說，哪怕隻做一個帳房先生，都是可望而不可及的事。可周律卻將這個可能擺在了他們觸手可及的地方。
旁邊有個六歲的小孩兒吮著手指，興奮地問：“大人，我們真能當賬房先生嗎？”
“會的。”周律摸了摸他的頭，“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋。隻要用心讀書、學有所長，你們將來無論做什麼都能有建樹。”
周律太過溫和，說的話又太讓人遐想，底下立馬有些騷動了。後來還是幾個先生咳了一聲，才讓這些孩子們消停起來。
周律隻是抱之一笑，又說：“隻是，你們來到鬆山書院是為了讀書明理，卻也不要因為讀了書便覺得自己高人一等。我們之所以能讀書、行路，是受了父母的供養，得到先生的指教，深受朝廷的恩德。比之數以萬計未曾受到教育的孩童，你們遠要幸運許多。故而，更不可將所有精力都放在追名逐利上。既享受了這份機遇，將來就該用這些學識，幫助千千萬萬讀不了書、識不了字的孩子，懂了嗎？”
這回的孩子們都乖乖的，整齊劃一地回了一句“懂了”。
周律知道他們如今是知道的，但往後能否保持，還得看先生。
周律會在自己臨走之前，將書院的一切打點好，絕不會讓下一個昌平縣縣令會對鬆山書院有任何的後顧之憂。
周律走了個過場後，學院也正式開課了。
周律跟蕭琰他們還圍觀了一下學院的諸多課程。學院裡麵用來授課的教材都是這一年裡彙聚眾家之長編寫而成，淺顯易懂，最適合啟蒙。
五經詩書固然也教，但往後等他們學會了認字，學的更多的是算科、法科與法科。因為如今的吏選考的正是這些，更因為對於尋常的百姓來說，這些恰恰是最實用的。若是不能入仕，學了這些，也能有個一技之長。
周律不會盲目要求孩子們變成出口成章、七步成詩的才子，隻想著讓他們能通過讀書，過得更高罷了。
蕭琰目睹了學院開班之事，對周律又多了一份了解。
周兄所行之事或許異於常人，但這份赤誠恰恰最為打動人心，或許這便是昌平縣百姓民心凝聚之所在。
南瓜種好之後，蕭琰又去了一趟養豬場。
楊縣丞如今早已大好，但他畢竟錯失了良機，趙三晌屬於那種不鳴則已一鳴驚人的後輩。一旦給他尋到機會，便再壓製不住他。
如今養豬場雖明麵上是楊縣丞在管著，但其實大家更願意聽從趙三晌的指揮。
蕭琰在邊上看著，也瞧中了這個勤懇做事，頭腦還靈活的年輕人。
蕭琰年紀與周律相當，但正經做事也隻是從這兩開始的，他手底下正缺人。如今要離開昌平縣，蕭琰便盯上了周律身邊的幾個能乾的。
若能帶走，自然最好。且周律當初也說過，不會攔著不讓他們走的，隻要他們願意。
蕭琰跟周律相處，向來都是直來直往。他去要人，也是直接將看中的那幾個人點了出來。從吳老三到王金定，從趙三晌到陳銘，凡是平常跟著周律忙前忙後的，都被選中了，前前後後足足有十餘人。
連周律聽了都倒吸一口氣。
好家夥，自己培養的精英，全被要去了！