語文老師不能不說是嚴厲，她是極為嚴厲的，但是慢慢竟然一點也沒有不喜歡她，隻覺得她為人格外的方正。
一直到慢慢長大以後工作了，在以後讀書的日子裡，經常會想起她來，一個好的老師，受益終生。
不會無緣無故發怒，也不會大小聲，她極為平等的對待每一個孩子，學習好的不好的一般的，她都要提問，不會的就站著，下一次她還要繼續提問。
初中大家接觸文言文，很難，誰知道文言文是個什麼東西呢，晦澀難懂，就連課本先的注釋都那麼幾個，根本不懂什麼意思。
一般的語文老師，不過是糊弄過去就算了，隻說重點的，背誦重點段落就可以了，至於全篇的意思，大概了解就好了，畢竟是初中生，沒那麼多的要求。
可是語文老師不這樣，打從第一篇文言文開始，她就是逐字逐句推敲的，每一個字的意思，都要記下來，背過，她挨個提問。
不僅僅是每個字的意思，每句話的解釋還要清清楚楚，明明白白的。
就這樣，慢慢自己都能讀懂文言文了，之乎者也的各種用法，她喜歡這些，也愛重老師的人品。
狠是真的狠，每一篇文言文要檢查的時候，手裡麵都拿著一個大約三四十厘米的棍子，不長，但是打在手心上格外的疼。
她要提問，回答不上來一個，她就再重新提問一個，相當於給一次機會，要是再回答不上來，那就攤開手心，挨一下的事兒。
好學生也有回答不上來的時候，可是她從來不偏袒，照樣下黑手。
總是一節課下來，有七八個學生是站著的，還有十來個是挨打的，她皺著眉頭，“你們不用怨我，我這是為了你們好，你們以後就知道了。”
“以後知道了也不用想著我，我不求你們感謝我，能不罵我就很好了。”
“出去的時候，混好了我也有麵子，說這是王慶榮教出來的學生，彆給我丟人。”
慢慢那時候是真不懂，覺得應該不會感激的，因為上課提問是真刺激。
不僅僅是文言文，哪一篇文章，她都是掰開了揉碎了，一個詞兒用的好，好在哪裡？
這句話用的好，好在什麼地方，是用意好呢，還是結構好，還是能表明作者的心境呢？
再有，文章的主旨大意是什麼，從哪兒看出來的，這立意到底好不好呢？
她不是自己說的，她是提問的，開始學新課文的時候，集思廣益，大家舉手說，她每次不說對也不說不對，隻要你說了，她就聽著。
這樣的好老師，一輩子，一個就夠了。
嚴師出高徒，這話兒一點也沒錯。
小學的時候，慢慢學語文是興趣愛好，思維跟脫韁的野馬一樣，全靠著感覺來。
可是在語文老師的引導下，她學會了思考，學會了運用，學會了去體會，這是最為難得的東西。
在文學上，有個老師能給一點啟發，受益終生。
“古老的濟南，城裡那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上臥著些小村莊。”
語文老師頓了一下，她故意讀的慢一點，尤其是那個臥字，“你們從最後一句話裡麵，體會到了什麼呢？尤其是用了那個動詞。”
她說完了，也不著急提問，來回讀了兩遍，然後開始提問了，有同學積極舉手。
“嫻靜。”
“好，坐下。”
她不滿意，沒有找到合適的答案，接連幾個都不滿意，“你們閉著眼睛想一下，冬天的陽光下，山坡上臥著小村莊。”
慢慢就閉上眼睛，她瞬間就想起來，上河那個小村莊，從遠處看，在山林裡麵，好似是看不見的一樣。
“你來說。”
慢慢就站起來，“感覺很舒適，溫暖。”
語文老師就點點頭，你說對了，她也沒有很高興的樣子，總是一個樣子，“對，坐下，是不是感覺到溫暖，冬天的太陽暖洋洋的，小村莊跟老人一樣，在那裡曬著太陽，這就是溫暖，一個文字是帶著溫度的，就體現在這個臥上麵。”
慢慢眼睛亮晶晶的，她沉浸在這樣的世界裡麵，聚精會神的聽著，一節課往往一眨眼就過去了，她的筆總是在動，恨不得把老師說的都記下來，一篇篇課文上，每一頁都是密密麻麻的筆記，看起來亂，圈著的字，然後劃橫線的句子，還有斜著標記出來的手法。
內容太多了，讀書從來不是簡單的事兒，乾乾淨淨的不叫課本。
真正的是，把一頁紙越看越厚實，然後再慢慢的變成一張白紙，在你的腦子裡融入進去。
作者有話要說： 裡麵是真實的，我到現在依然感激她，她初中教會我的文言知識，我上大學的時候都比同齡人懂得多，看文言文從來不用查閱翻譯的，基本上都能懂。感謝她當年逐字逐句的檢查。感謝為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦~
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風清雲靜 2瓶；
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