是一片鮮花之地，或許也本該有非常多的原住民，但由於未知的原因，這個星球毀於一旦，化作焦土，之後，當“造物主”和“造物主的班底”先後降臨這個世界後，這位名為克徠蒂夫人的原住民也在機緣巧合下走到了這裡。
遊戲的前置劇情大概就是這樣。
而按照遊戲劇本的套路，難道隨著他對世界的建設，原本令這個世界化成焦土的“威脅”還會卷土重來，出現在遊戲的後續劇情裡？
算了，想太遠也沒用。
沈尋搖搖頭，又去與劉承風老師對話。
劉承風老師見到他似乎很高興，開心道：“你又來啦？怎麼了，遇到什麼困難了嗎？”
沈尋一邊讚歎外星遊戲裡NPC裡超高的AI，一邊飛速打字，將自己目前的困境告訴這位“母星發的老師”。
這位母星發的老師想了想。
【你知道信息糾纏嗎？】
沈尋：“……”
他隻知道量子糾纏。
不，這甚至不能算是“知道”，隻能說聽過這個名詞。
而且聽說的途徑也不是什麼正經途徑，而是由當年“遇事不決，量子力學”這個爆紅網絡的梗發散的。
沒辦法，藝術生嘛！
【宇宙中目前被我們探明的生命形態，大致可以分為兩類，一類是物理態，一類是信息態。在很長的一段時間裡，人類隻看到了物理態的生命，比如說人類、蟲族、動物、植物，等等，這些所有可以被人類的眼睛捕捉、被人類的肉身觸摸的生命形態，都屬於物理態生命。】
【而對於信息態生命，乃至於純粹的信息態——也就是那些隨著風雨雷電出現得特殊的磁場，那些在宇宙的群星中穿過、發出人類聽不到的歌唱的振動，我們則是所知甚少，隻將它們籠統地歸於“波”。】
【但“波”與“波”也是有區彆的，就像星球與人類的區彆、人類與蟲族的區彆一樣。】
【直到新曆1046年，第一個人類意外之下掌握了“波”的使用後，名為信息態的世界終於在我們麵前打開大門。我們終於明白，人類在宇宙中從來都不孤單。無論多麼落後的星球，隻要存在物理態生命的地方，必定也存在信息態生命——隻不過圄於人類肉眼的局限性，我們才一
直看不到被我們尋找的同伴罷了。】
【而這種物理態生命與信息態生命的相互依存、相互呼應的現象，就叫做信息糾纏。】
沈尋：“……”
沈尋沉默了三分鐘，用自己超高校級彆的理解力對這段話做了理解。
“也就是說‘鬼魂’、‘惡靈’、‘天使’、‘惡魔’這些看起來不科學的存在，其實不僅存在，而且是有科學依據的存在？”沈尋飛速打字，“甚至所有現實世界無法用現有科學手段解釋的事件，都是信息糾纏的結果，是信息態影響了物理態後，在現實世界呈現的一種現象？”
劉承風老師一呆，腦袋上冒出了糾結的符號。
【你要這麼理解……也……也行……】
這一刻，這位“母星發的老師”的心情，就像是幼兒園的老師問小朋友“圓圓的太陽像什麼”時，結果小朋友回答“像燒餅”的心情。
還不能說錯。
但就是很糾結。
沈尋並沒有GET到這位老師的心情，隻隱隱感到自己好像抓住了什麼，繼續追問：“既然信息態可以影響物理態，那麼物理態是不是也能夠影響信息態？”
劉承風老師這回終於氣順了。
【沒錯，就是這樣！】
沈尋又道：“信息態的生命可以影響物理態生命，這也就是惡鬼索命、神仙渡人之類的傳說的由來，但物理態的生命又要通過什麼手段來接觸和影響信息態生命？”
“在那些奇聞怪談、都市傳說、中提及過一種特殊人士，像是道士、神父、驅魔人，等等，而這些人，我是否可以理解他們其實就是掌握了以物理態影響信息態的‘波’的人？”
“而他們雖然掌握了使用‘波’的方法，並將其代代相傳，但他們卻一直沒有通過科學的手段來認識這個屬於信息態的世界，所以信息態生物和物理態生命一直分離兩端。”
“可隻要正確認識和掌握這種‘波’，那麼物理態的生命也能看到屬於信息態生命的世界，屬於物理態生命的人類，也能用出惡鬼或神仙的手段，呼風喚雨，隔空索命？”
“甚至就連這個世界也是屬於信息態的世界，所以它才因為一副畫而改變。而當我掌握了‘波’之後，我甚至可
以不使用‘墨水值’和‘顏色’這樣的媒介，而是直接通過‘波’來影響和改變這個世界——是這個意思嗎？！”
“而這也是我之所以被稱作‘造物主’的理由。”
“——是這樣嗎？！”
這一刻，劉承風老師頭上再度冒出了糾結的符號。
雖然麵前這個孩子的理解速度和理解能力都令人震驚，讓作為老師的他心癢難耐，恨不得立即拉拔出一位超出色的精神修複師。
但是——咱們能不要一直提啊、惡鬼啊、神仙道士之類的嗎？
能談點高大上的東西不？？
這位教了一輩子精神力的劉承風劉會長，這會兒心裡總有些彆彆扭扭的，總有種自己從一位受人尊敬的精神修複師變成了某招搖撞騙的江湖騙子的錯覺。
但即將成為新的江湖小騙子的沈尋卻對此毫無所覺，又是開心又是激動地提問了：“那我要怎麼掌握這種‘波’？”：，，.