東城小學則位於縣城的出入口附近，它的生源則大多來自於周邊村落，或是城裡報不上東城小學、家裡離西城小學遠的學生，生源不穩定再加上師資力量薄弱，他們平日裡的成績也要差一些。
寧知星和寧知中要就讀的學校就是東城小學，之所以選擇這所學校，肖建國也私下和寧家人通過了氣。
一是因為西城小學不缺生源，未必能那麼重視兩個孩子；二呢也是因為西城小學的學生大多是從小一起長到大的，肖建國擔心他們會因此對外人有所排斥，畢竟孩子們還小，學會社交也很重要。
寧振強昨天已經來填報過了材料，他和東城小學的王校長已經約好，早上會把兩個孩子帶過來測試。
已經是上課的時間，學校裡看不見學生。
寧知星好奇地打量著四周，有種陌生又熟悉的感覺。
她之前一直沒有機會看一看這個年代的小學，對於小學的所有認知，那可都是來自於寧振強和寧振濤的描述，隻是兩人的描述都很大概，要寧知星在看到的時候還是有些驚訝的感覺。
東城小學嚴格來說，是沒有教學樓的說法的，應該要說是教學平房，而且一眼看過去，也不像是她所在的年代，一個年級動輒五六個班，甚至更多的也不在少數，這裡一個年級，好像隻有一個班級，最多的一個年級，也才有兩個班。
至於操場，那更是不存在了，沒有設計好的綠化，沒有看著精心照料的草坪，看著隻有一片不長的雜草和旁邊的平地。
“學校
可真大啊——”寧知中驚奇地拉著妹妹，“阿星，你看從這跑到那，可遠了！”
眼看終於到了目的地，寧知星一抬頭，便看見了要她有些意外的房間，這房間上掛著校長、副校長室的牌子，可大小局促，往裡麵一看，便能看到緊緊挨著的兩張桌子。
“振強同誌，這就是知星和知中吧？”王校長原先戴著眼鏡正在看文件，一看到寧振強出現，便熱情地迎了過來，“葉副校長在收拾東西，馬上就過來。”
他伸出手摸了摸兩個孩子的頭，看了眼時鐘，便也沒有催，小學麵積不大，他真要找人扯個嗓子喊一喊就好。
說曹操曹操到，葉副校長來得有些晚，她在看到寧知星和寧知中時麵露難色：“這也太小了。”
按照寧知星後世上學的年紀，其實她和哥哥都說不上小。
可在這個年代，尤其是他們這樣的小縣城裡，晚讀書那才是主流，甚至超齡了才來上學的都不在少數，這就顯得寧知星和寧知中太小了一些。
她看了眼王校長，表情有些僵，葉副校長是不太相信神童的說法的，她隻知道以前來讀書的孩子裡，這太小的孩子連午休的時候尿褲子都不知道，隻是王校長堅持，又有肖建國保證，她這才答應。
其實她也知道，送孩子提前上學沒什麼“好處”，這看著就不像造假，隻是這心裡多少覺得“天才”的說法有些神奇，畢竟這麼些年來她教書，聰明的孩子再聰明也隻是聰明一點。
不過她也說了，這孩子們得先做測試，要是測試不過，那就乖乖從一年級念起。
她想不明白，王校長怎麼這麼有信心，要不是她知道王校長家都是城裡人，她都要以為這是王校長的親戚了。
王校長打著圓場：“你們兩個小同學可不要緊張，我先問你們幾個問題，你們現在學的知識，那都是誰教的？”
寧知中：“我們二叔和小叔教的，阿星學會了就教我，我們也經常一起學。”
寧振濤和寧振強以前就是東城小學的學生，王校長和葉副校都有印象，兩人學得如何不說，教小孩那還是勉強夠的。
“那你們是按照課本學的嗎？現在學了多少本課本？”葉副校長也問，其實這些問
題他們之前已經和寧振強、肖建國交流過了，不過葉副校長這心裡不放心，便想著多問一問來確定一番，她把書櫃裡的幾本課本拿了出來。
寧知星和寧知中齊齊地指向了一二年級的課本：“這些都學會了，三年級的課本看了一點兒。”
“就看了語文和數學的，不是很難，但還沒都學會。”
這是寧知星有意調整著學習的進度，她也是到這個世界才發現，原來這個年代的數學，居然還要學珠算。
這就在她的知識盲區了，其實這個珠算，她小學讀書的時候還真有短暫的接觸過，可當時也隻是背幾句口訣，實際操作她完全沒有印象。
而且其他知識，她還能說看看課本就學會了，這珠算，她總不能說她心中自有一把算盤，每日練習吧？
她聽小叔說了，三年級還要學自然和寫字，其中寫字學的是毛筆，雖然寧知星知道這些知識學和不學對未來沒有太大影響，可她畢竟還不了解這個年代的學校考試情況，這萬一之後要考，那就挺麻煩。
當然還有一點，就是隨著課本的深入，小叔越發靠不住了，隻是每次問，小叔都說他當年隻考滿分。寧知星甚至暗自戳過係統，想看看能否靠解讀劇情碎片來看看小叔當年考幾分。
她今天帶著哥哥來的目標，那就是奔著三年級去的。
葉副校長眯了眯眼，不太信，她自己家也有孩子，那更是天天被她督促著學習，可她也沒見自己家的孩子這麼小就能學到三年級的知識，都說小孩學習能力強，可有多少個小孩能乖乖坐在那學習。
“那我拿份考卷，要你們做一做。”葉副校長直接從桌上挑出了幾分考卷，分彆是一二年級的期末考卷和剛升學的三年級的單元考卷。
她拿了根鉛筆，很輕地在考卷上勾了題目，又另外拿了本子，放在兩人麵前：“你們把勾起來的題目做一下，彆緊張。”
她給了王校長一個眼神，示意他和自己在寧知星、寧知中的身後監考，她倒要看看，這兩孩子是不是真的有這麼神奇。
王校長皺著眉瞪了眼葉副校長，雖然葉副校長負責，可有時候實在是太不近人情，這麼看著小孩考試，這不是平生給人壓力嗎？
他心裡已經想好，要是兩個孩子表現出不自在，那他甭管葉副校長怎麼說，那都得拉著她走到旁邊，可不能這麼嚇著孩子。
葉副校長沒吭聲，完全忽視了王校長的眼神，她故意這樣，也是想看看孩子們的反應，學校裡的老師本就不多，要是這孩子還不太能自理，那根本是給其他老師增加負擔，要是這孩子耍脾氣坐不住，那就是再聰明，她也要勸王校長考慮考慮，否則學校遲早有一天老師都想跑，要知道現在每年都有人私下活動，想著調動去西城小學。
可兩人都沒想到，他們遇到的偏偏是兩個不按照常理出牌的學生。
寧知中是大心臟，他根本就不怕什麼大人物，寧知星就更不害怕了。
兩人低頭開始做題，這一落筆，兩個校長就差點沒發出震驚的聲音。
要知道單單這拿筆的姿勢和寫字的習慣，他們就能看出孩子們實際寫字的時間長短，就是他們現在三四年級的學生裡，還有不少喜歡趴著寫字的呢！
再看看這字，寧知星的寫字力氣雖軟，可卻已經能寫出秀麗字跡。
寧知中的字跡呢……倒是有些醜，可也是端正的。
而且做起題目來，速度更是驚人，看題的時間快不說，就連答題的效率都很高。
做題的寧知星心裡是震撼的，還真彆說，這題目題型真的特彆簡單，老師出題的思路也很耿直，完全不像是後世的教研組變著法的讓學生挑戰難度，以學生們做不出來題為樂。
她之前還擔心題目很難呢，把自己能想到的題型都拿出來和哥哥分享，為了擔心寧知中做題效率慢，她還啟用了寧振濤報時器。
說起來不知道這是不是非專業教學者的通病——甭管自己當年學得有多難，隻要學會了，教彆人的時候就會覺得這簡直太過簡單，要是半天那人沒學會，就會火急火燎。
寧知星特地央著小叔看他們做題，果然明明哥哥還算是速度不慢，小叔在後麵都看得著急上火，在他的再三催促下，寧知中的做題速度也得到了顯著提高。
旁邊的寧知中做得特彆得心應手，他心裡蠢蠢欲動，甚至想說一句就這。
他回去一定得告訴一下小夥伴，這考試太簡單了！這
不是誰都能考一百分嗎？
之前他還嚇了一跳，以為考試很難了，昨天不還有小夥伴和他說以前家裡哥哥讀書回來因為考試成績被打嗎？
他們這是被大人騙了！
站在身後的王校長和葉副校長已經看得說不出話，他們對這些答案可都是熟悉的，這一邊監考，一邊就在心裡改起了卷，心中的驚濤駭浪，更是難以表明。
這何止是聰明？還仔細、認真、全麵……就連錯彆字也沒有，卷麵整潔、答題速度還快。
死記硬背的題目能順暢答出，需要活躍思考的題目也不在話下，就連不知道有多少學生在上麵犯錯的陷阱題他們也雙雙跳過。
做題速度幾乎同步的兩人忽然同時停筆，葉副校長忙問：“怎麼了？”
寧知星：“老師，這題目是不是不太對呀？”
寧知中跟著點頭：“這題不對！”他很自信。
葉副校長一看，這才想起這確實是道錯題，他們當時考一半直接在黑板寫了要學生們修改題目，她這裡的是原卷，所以還沒改過。
她不由得看向王校長，心裡有一絲的敬畏，也難怪自己目前還是個副校長，她確實不像王校長這麼有魄力，願意相信彆人。
她又看了眼一直在門外不打擾他們交流的寧振強，這肯定是對自家的孩子很有信心才能這樣。
她這又犯了太過謹慎的毛病，實在是不應該。
作者有話要說：說起來好像上回聽人說現在的小學生又要開始學珠算了？
我小時候有學，不過學的是口訣，我印象裡老師帶算盤來，一組一個，然後大家看看，後來也就沒接觸過了。
小天使裡有會打算盤的嗎（好奇）
葉副校長不是壞人，她就是懷疑主義，她沒見過就覺得不可思議~
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