老師問了他故事是從哪裡聽來的，又教育他說小朋友不可以看這些故事，更不能用這些故事去嚇其他小朋友。
再再很疑惑，這個不是“睡前故事”嗎？既然老師說不能給其他小朋友講那就算了，不過剛剛那個小朋友那麼想聽，他可以偷偷講給他聽。
江宏院放學回家，先去小區托兒所內領回寄放在那裡的弟弟，沒想到還沒接到自家幼崽就被老師滿臉嚴肅地叫到了一邊。
老師和江宏院談起了幼崽的教育問題，並給了他一張幼兒讀物的書目名單，委婉的暗示家長不要給幼崽看限製級的故事。
江宏院：“？”
隔著教室玻璃窗看到哥哥來接自己，再再興奮地和旁邊的小朋友小聲說了一句：“這就是我哥哥，那個故事就是我哥哥寫的，很酷吧！”
旁邊小朋友依然板著一張小臉，但還是認真的點了點頭。
兩個小朋友一個瘋狂炫哥，一個一心想聽懸疑恐怖故事，經過一下午的交流，兩個小朋友的友誼得到了突飛猛進的增長。
再再見哥哥已經和老師談完，正想拎起小黃鴨書包朝門口走去，突然想起什麼回頭問道：“哦，對了，我還不知道你名字呢。”
“我叫梁小賀。”小朋友說道。
係統聽到這個名字一個激靈。
再再和他擺了擺手：“梁小賀，明天見！”
係統又確認了一遍，倒吸了一口涼氣對再再說道：【你知道這個梁小賀是誰嗎？】
絲毫沒有被係統勾起好奇心的再再繼續抓著江宏院的書包帶玩。
係統就差跳到現實世界裡使勁搖晃這個小崽崽的腦袋。
【他就是原書裡那個七歲多的天才側寫師！】
“不對，梁小賀告訴我他下下個月才滿六歲哦。”
【兩年以後他就七歲多了嘛，不對，這個不是重點，他是天才側寫師啊！】
再再歪了歪腦袋，剝開了一顆牛奶糖放進嘴裡，肥嘟嘟的小臉上沒有多餘反應。
【就是他提供的關鍵線索，才讓警察抓到了你哥哥。】
聽係統提到哥哥，再再才提起了一點興趣：“什麼是側寫師？”
係統解釋了一番後，又趁勢說道：【如果你能夠拯救他不被你哥哥殺死，那就可以完成另一個支線任務了，而且按照他的成長軌跡，要是能夠正常長大，將會成為社會的棟梁之材，按我以往的經驗來看，這個支線任務的獎勵積分絕對非常高。】
再再沒在意係統說的什麼支線任務，而是堅定說道：“哥哥不會去做壞事的。”
當天晚上，再再又繼續纏著江宏院講“睡前故事”。
江宏院想到下午托兒所老師說的話，挑選了幾個普通的幼兒故事念了一遍，但越念小崽崽越精神，江宏院逐漸失去耐心，最終還是打開了他的黑色筆記本。果然，念了十來分鐘，小崽崽睫毛就開始下垂，他又念了兩頁，小崽崽徹底陷入迷糊狀態，被他半推半抱送回了自己的房間。
接下來幾天，每天晚上小崽崽都會纏著他念故事，看著弟弟安詳睡著的模樣，有著幼崽專屬奶膘的臉上甚至還帶著一點點微笑，讓江宏院有些恍惚。
那些令他煩悶恐懼的夢境，現在居然成了幼崽的催眠睡前故事，究竟是他家這個幼崽不太正常，還是他缺乏育崽知識太過敏感了？
第一次對幼崽心理及教育萌生出進一步了解的想法，江宏院便找來相關書記資料進行了研究，甚至在網上進行了匿名提問。
【問：四歲大的小孩喜歡聽碎屍凶殺案故事，並每天晚上要聽一個才肯睡覺，這正常嗎？】
【1L：我隻聽說過拿恐怖傳說裡的人物來嚇小孩讓他們聽話，第一次聽說幼崽會喜歡聽這玩意兒】
【2L：我看是樓主你不大正常，哪家家長會給這種年紀的小孩念恐怖故事】
【3L：樓主編故事也符合邏輯一點，才四歲大能聽得懂什麼】
【4L：又是個綠帖，無聊】
……
江宏院：“……”果然不正常的是他家這個幼崽。
江宏院決定要跟小崽崽好好談談這個問題，他從小被所有人排斥也就算了，犯不著連帶著一個什麼事都不懂的小崽崽也被視為異類。
這天放學後，江宏院回家的路上繞到小區托兒所門口接自家幼崽，一個小炮彈般的團子朝他撲來，江宏院經驗十足地預先往後退了一步，緩衝實心崽帶來的衝擊力。
江宏院正要拉起他回家，就被小崽子扯了一下手。
“哥哥，我有一個朋友‘羊木’你很久了，想讓我介紹你們認識。”
江宏院：“？”
江宏院跟著再再一起回頭，就看到躲在門後，露出半張嚴肅小臉的小孩，正像那張表情“貓貓祟祟”一樣偷偷看著他。