==·教材·==
嬴政愣住：“數學教材？”
林阡點頭：“對,現代的數學教材，不過那位現代宿主好像正在上高中？所以教材內容隻有從幼稚園到初中的部分，高中和大學的沒有。”頓了頓,她笑道，“不過如今也用不上高中與大學的知識，初中的數學知識就已經夠研究的了。”
倒不是說華夏當前的數學水平隻到初中——
事實上，僅僅是《九章算術》當中就有不少如雞兔同籠、測算田地麵積等等初中教材當中才會學習的內容,隻是這時候的解題方法比較困難，沒有引入負數與未知數等概念。
而隻要研究明白了負數與未知數等內容，想必當前的數學水平還會往上提升一大截。
嬴政打開教材，沉默。
林阡湊過去看,半晌輕笑：“我聽現代宿主透露的一些消息,還以為這數學教材裡麵沒有其他國家的文字內容，起來不會有太大難度。”
【誰能想到,這教材竟然是用簡體字書寫的。】
【而且是和我前世有著一定差彆的簡體字,如果沒有位麵交易器的翻譯,有些字我都不一定認識。】
嬴政無奈：“你將教材拿到手後都不看上一眼嗎？”
林阡有些尷尬地摸了摸鼻尖,小聲道：“我從現代宿主口中打探過對方教材內容都有哪些,確定與我前……之前看過的教材內容相差不大,便沒有打開。”
【而且之前與古代宿主交易的時候，沒有文字問題，我就以為這次也一樣……】
嬴政笑著搖搖頭,將教材遞給了林阡：“那沒辦法了，這上麵的文字隻有你能看懂，寡人就算想看也隻能等你翻譯一遍再說了。”
林阡點點頭：“沒問題,我抄一本給你看一本。”
從幼稚園到初中的教材當中,真正的知識點其實沒有太多,如果隻是將反複提及並運用的知識點提煉出來，其實要不了多少時間。
但林阡想要的是整本教材，包括其中的例題與課後習題等等，所以抄寫的時間用得比較久。
不過時間再久，幼稚園的教材也很快抄完了。
嬴政拿到手後有些遲疑：“這上麵的內容會不會太簡單了？”
好像就隻有百以內的加減法？
林阡好笑：“這是啟蒙教材，給剛認字的小孩兒學習的。我知道你聰明，但這世上可不是每個人都和你一樣聰明，學□□要循序漸進才行。”
嬴政一頓，點頭：“也是，這世上到底蠢人居多。”
林阡愣了下，而後笑著撲到了嬴政懷裡：“我的陛下，你是不是太自戀了些？”
嬴政將人摟住：“難道寡人說得不對？”
兩人玩笑幾句，嬴政很快轉回正題：“既然可以從現代宿主手中獲得數學教材，應該也可以獲得其他教材？不如問問對方想要什麼，我們從他手中換來全套教材。”
嬴政的性子一向是有些急的，且掌控欲相當強，在李斯王綰等人遲遲沒辦法將教材編寫出來，以至於建立學校推廣教育的政策遲遲沒辦法推進的情況下，他自然會想要從其他方麵著手。而既明知現代宿主手上有成品，他自然希望可以將其拿到手中。
林阡卻勸她：“倒也不是說不行，但星球不同環境不同，物理化學這些相關知識根本沒辦法通用。語文曆史地理這些學科更是不用多提，其內容幾乎沒有任何參考意義，真正有用的似乎也就隻有政治和數學。”
政治的根本是人心和謀算，任何族群都通用。
數學絕對客觀，同樣如此。
嬴政笑道：“你之前與寡人提過，寡人不至於如此健忘。”
林阡茫然地看著他：“那你為何要換教材？”
嬴政解釋道：“從無到有地編寫一本教材到底還是有些困難，並非我們沒有可用的素材，而是對應該挑選哪一些素材因沒有經驗而無法抉擇。給他們一個樣本模板，以王綰李斯之才能，想來很快就能拿出成果。”
林阡恍然，這是想要借鑒現代教材的框架與內核？
她不再勸說，而是再次打開了與現代宿主的對話頁麵，又找她要了其他科目的教材。
這些教材對於現代宿主而言不過是已經淘汰掉的東西，紀念意義遠遠超過了實際意義，所以她很爽快地將自己用過的所有教材（沒有外語）都打包好全給林阡送了過來，而且沒要林阡半點兒東西。
林阡卻明白這些教材對秦國的價值。
交易這種東西最好還是你來我往才好，而且她不想讓小姑娘吃虧。於是在問清楚對方身材尺寸後，林阡便直接將教材放到一邊，帶人去庫房挑了幾匹花色最時興的絲綢，又找到宮裡的繡娘縫製了幾套秦製的“古裝”便給現代宿主送了過去。
那小姑娘接到禮物後，整個人高興壞了——
她說自己一直想買古裝穿，卻因為價格太貴而遭到了父母的嚴詞拒絕，林阡的禮物簡直送到了她心坎上。
林阡：“……”
其實，不是禮物來著。
但小姑娘過於激動，林阡也不好在人興頭上的時候潑冷水，於是隻能任由她誤會。
等小姑娘穿著衣服給自己拍完照，還給林阡發過來炫耀一番，得到林阡好些誇獎後，現代宿主才終於心滿意足地與林阡道彆：“我到網上炫耀一下，就先下啦，下次債見~”
林阡笑著搖頭，也關上了位麵交易器。
-
如果隻是數學教材，林阡一個人還能慢慢翻譯，可若是加上其他各種科目的教材……
林阡又不是沒有正經工作，平日可抽不出太多時間來翻譯，真要等她一個人的話，等全部教材翻譯完還不知道要好幾年後呢。
真要出現這種情況，嬴政讓她換教材的意義何在？
於是很快，林阡便從李斯、王綰等人手下調來了許多讀書識字之人，然後自己將教材上的內容讀出來，再有這些人抄寫。
這樣的速度無疑是非常快的，也就差不多半個月的時間，這些教材便全部翻譯完畢。
經過一番檢查校正，以及讓嬴政審核是否有不適合出現的內容（主要是語文政治等文科教材）後，林阡便直接將語文政治曆史地理等教材交給了王綰李斯，然後將數學物理化學生物交給了墨家钜子，至於他們拿到教材後又找了哪些人幫忙就不是她需要管的事情了。
王綰李斯等人的教材編寫本就到了最後的挑選與審查階段，如今又得到了更為成熟的教材模板，一群當世最頂尖的人才很快就發現了這些教材這般編寫背後的原因。
找到內核之後，聯想到嬴政之前提出的“要讓天下百姓認同秦人的身份，遺忘六國”等等要求，一群人瞬間靈感爆棚，很快就從待選文章當中挑出了更合適的內容。
而他們之前想要編寫的類似於三百千與《聲律啟蒙》等啟蒙書籍，如今也已經到了收尾階段。
也就差不多半年時間，嬴政便看到了從語數政史地理化生各科的書籍內容——
因為有了教材，也有了全新的知識點，墨家钜子等人在經過一番思考之後，將原本內容豐富的《科學》教材刪減了相當多的內容，然後整理成了一本比起教材更像是科普讀物一類的書籍，準備用來培養小學生對大自然與科學的認知。
而被剔除的部分則與他們最近研究出來的內容整合，編撰成了更接近初中物理化學的教材。
嬴政拿到手後，第一時間翻閱了語文和曆史。
也許是受到了現代教材大量使用白話文的影響，這些教材中除了引用名人典籍的內容外，竟然也出現了相當一部分的白話文文章，而且大半都出自張良這些年持續不斷出品的小冊子上的內容。
也隻有小冊子上才能找到白話文——
隨著出版的小冊子越來越多，張良愈發清楚小冊子的主體受眾是誰，再加上紙張推廣之後寫文章再也不用像是過去用竹簡木牘的時候一般，連每一個字都必須仔細斟酌，文章更需要精簡準確到極點才不用擔心竹簡太多太重沒辦法運輸，於是張良後期出的小冊子使用的文字也就越來越白話了。
就連其他偶爾也會寫一些故事編撰成小冊子拿去印刷售賣的人，在見到張良小冊子的銷量隨著文字越來越白話而越來越紅火的時候，也不自覺地受到了一些影響。
嬴政對李斯王綰等人采用白話文文章沒有任何意見。
張良寫的那些文章的故事內核幾乎完全是按照嬴政要求寫就，不但故事性更強更吸引人，而且充斥著大量對秦國的讚頌與認同，比古人典籍更精準符合他的要求。
倒是林阡，在看過語文書的內容後忍不住大笑：“他們怎麼想的，怎麼采用了這麼多張良的文章，而且好些還在文章最後標注了‘全文背誦’的要求？”
嬴政愣了下：“是有什麼不妥嗎？”
林阡險些笑岔了氣：“沒有沒有，我隻是有些同情張廷尉，他以後怕不是要被學生們罵死。我聽說學生讀書後罵得最狠的除了老師外就是那些被要求全文背誦的文章作者了哈哈哈……”
君不見，詩仙李白都年年被人罵呢。
嬴政：“……”
還有這說法？
==·招生·==
張良並不知道自己已經提前被人同情上了，他如今正在印刷坊，負責盯著匠人們印刷教材。
若非教材遲遲沒有編寫出來，嬴政早些年便提出的學校也不至於一直沒能安排上，而即便是教材的進度嚴重拖後，學校的選址與建設也從未落下，前兩年便已經竣工了。
這也是秦國財政吃緊的原因之一——
學校雖然隻在郡縣建設，比不上水泥路的消耗，但想鋪滿全國也是一筆相當驚人的數額。
如今教材就位，各大學校便可以開始招生了。
-
對學習從來不感興趣的項羽在去過學宮跟著一群小孩兒學習後，之後便有了不少同齡玩伴。
隻是等他們都將拚音與簡單的文字都學得差不多了，甚至都重複學習好幾遍之後，那學宮還未傳授新知識，即便有同齡朋友陪著上學，項羽也漸漸變得不耐煩起來。
項羽的叔叔項梁對其寄予厚望——
以前是想當然地以為整個天下在秦國的統治下遲早會激起民憤與民怨，自己若是好好將項羽培養出來，以後真等秦國崩盤的時候，他項家也許還能再次回到以往楚國還在時候的榮光。
但隨著時間流逝，項梁發現秦國的統治越來越穩固，百姓過得越來越好也愈發認同自己秦人的身份，項梁便知道自己原本的打算根本就行不通了。可項家千百年來積攢的財富被秦國搜刮一空，項梁心裡沒辦法不恨，所以後期他轉變培養目標，希望將侄兒項羽朝著梟雄君王的方向培養。
若是秦國內部不崩盤，那便等著秦王嬴政去世，再帶兵反秦——
項羽比嬴政小那麼多，他就不相信等不到那一天！
然而……
項梁千算萬算沒算到，項羽他根本不愛學習。
不是不愛讀書，是不愛學習，書籍與武藝，乃至於兵法與為君之道，他統統不感興趣！
在親自教導項羽的過程中，項梁好幾次都差點兒崩潰。
一直到，項羽走進了學宮。
這時候，一向對秦國官府避之不及的項梁才發現，即便他們項家是六國遺族，甚至是當年帶兵抵抗秦軍的項燕的後代，秦國也從未想過斷絕他們往上爬的道路。
似乎從秦國抄沒了他們項家的所有家產之後，過往的一切在秦國那兒就翻篇了。
用家財換一個往上爬的機會，值嗎？
至少項梁覺得，值！
於是項梁再次轉變想法，不再想著將項羽往君主的方向培養。
更是項梁高興的是，項羽雖然對他的單獨教導非常抵觸，卻意外地喜歡到學宮去讀書。
他之後更是打聽到，秦國還準備建學校，會傳授一些全新的知識，且那所學校不限製任何人的身份，隻要拿得出學費的人都可以到學校裡麵學習。
項梁知道此事後，更是高興，自然更不會阻攔項羽到學宮讀書了。
然而……
隨著時間一日日地過去，項梁發現項羽的學習內容一層不變，已經許久沒有進步，而郡守之前提及的學校倒是建好了——
建築格外獨特氣派，連窗戶都是采用的玻璃鑲嵌，整個“教室”不但明亮，還能從外麵看到裡麵的情況。
但是，這些學校一直沒開始招生啊！
項羽如今都十一歲了，再過幾年都要開始議親了，這學校卻還沒有開始招生。
萬一等到他侄兒項羽成人後，這學校還未招生，就憑他如今除了一身蠻力外幾乎稱得上是文不成武不就的情況，真能帶著項家回到往日？
偏偏他還沒辦法強行將項羽拖回家中教育——
拖回來也沒用，沒有小夥伴在身邊，項羽那臭小子幾乎每時每刻都在走神，根本就學不進去！
項梁急了，近兩年幾乎隔三差五就要去找郡守詢問情況。
郡守被他弄煩了，如今一聽到項梁就想跑。
項梁也知道自己招人煩，但他忍不住啊，他總不能放著項羽不管吧？
但在這日，情況發生了變化。
項梁又一次獨自來到郡守的官署，隨口問了一句“郡守可在”，便打算詢問屬官學校什麼時候才會開。
卻不想那屬官這一次竟答道：“郡守正等著你呢，快進去吧。”
項梁正要開口，一聽這話瞬間愣住，好一會兒才回過神來：“你剛才說什麼？郡守正等著在下？”
屬官都與項梁熟悉了，聞言笑道：“正是呢，你快進去，郡守有好消息告訴你。”
除了學校開始招生外，還能有什麼好消息？
項梁下意識在心裡反駁。
而後，他突然瞪大了眼睛：“學校要開始招生了？”
屬官但笑不語，隻是指了指郡守辦公的房間：“你若是真想知道，直接去找郡守問。”
項梁不淡定了，立刻抬腳就走。
郡守本來正處理公務，一聽有人敲門，頭也不抬地喊了進。
項梁推門而入：“郡守，聽說您有事找在下？”
一聽這聲音，郡守反射性地全身一抖，反應過來後不由在心裡唾棄自己，卻還是衝著對方點了點頭。
郡守咳嗽兩聲後，抬頭看向項梁，心裡突然有了一種揚眉吐氣之感：“你今日前來仍是為了詢問學校何時招生的問題吧？鹹陽那邊最近來了消息，說是最遲明年下半年就能正式上課了。”
項梁著急：“怎麼還要下半年？”
郡守也算是見過形形色色的人了，卻從未見過任何一個對教育的重視程度能比得上項梁的人。
他歎了口氣：“學校倒是沒問題，學生也能很快招齊，但想要找到靠譜的老師可沒有那麼容易。一兩個還好，但全國這麼多學校，需要的老師可不是一個小數目。所以在找到老師之前，就算開學也沒辦法上課。”
“不過你放心，朝廷已經下令，各大郡縣現在便可以開始招生，隻等老師就位便可以開始上課了。”
項梁愣住，沒想到是老師的問題。
他又問了郡守幾個問題，確定學費並不昂貴，是如今的項家也承受得起的後，便直接在郡守處給家中幾個男性小輩報了名，然後便道謝準備告辭離開了。
人都走到門口了，項梁突然回頭：“朝廷招收老師可有什麼要求？”
郡守一頓：“你想要當老師？”
項梁點點頭：“項羽那小子太調皮，也就和一堆孩子讀書的時候能學得進去，沒個長輩看著總不放心。”
郡守對項家也算了解——
不隻是因為項梁經常來找問學校什麼時候開始招生上課，還因為項家作為楚國未曾滅亡之時權勢最盛也最枝繁葉茂的家族，他作為郡守必須了解。
所以郡守很清楚項梁的本事，啊不，才學到底有多好。
甚至於，項家其他人到底有多少人有真本事，郡守也早已經摸清楚了情況：雖然大半項家人在以前家世還在的時候空有寶山不自知，隻知道沉迷享受，但其中也確實有不少人是有真材實料的。
而且他們學的，也都是正正經經的家傳兵法與無數名家典籍。
若這些人真願意當老師……
郡守略有些激動，笑著開口道：“朝廷暫未傳出要招收什麼樣的老師，本官會儘快寫信去問，若有消息定然第一時間告訴你。”
項梁認真道了謝，這才從郡守的房間離開。
-
不久，嬴政收到了這位郡守的信件。
說實話，他本人對是否錄用舊貴族為老師並無太多抵觸想法，倒是對這位郡守提及的項梁生出了幾分興趣：“這項梁，應該是項燕的小兒子吧？”
嬴政記得，項燕與其長子在戰場上被殺後，項家如今當家做主的人便是這位項梁。
林阡聽到項梁的名字還愣了一會兒，而後錯愕地看向嬴政。
【項梁？他是不是有一個侄兒叫項羽？】
嬴政頓住：“寡人不知。”
不過這種以前在各國有著相當地位的大貴族，其家族的每一個人口都被官府列為了重點關注對象，其中每一位家庭成員的基本信息也早已登記造冊送到了鹹陽。
嬴政直接讓人將項家的家庭信息取來，翻閱後點頭：“確實有一個十歲出頭的少年叫項羽。”
林阡激動地點頭：“那就對了，就是他！”
嬴政好奇地看著她：“這又是一個青史留名的人物？”頓了頓，他突然想起來，“寡人記得你之前提到過，大秦亡國之後，有一場楚漢之爭。而相爭的兩個人便叫做劉邦、項羽？”
林阡笑著點頭：“對啊，你不是說不介意？”
嬴政失笑：“介意倒不至於介意，但多關注幾分還是應該的。”
林阡沒明白他想要如何關注一個小孩兒。
但很快，林阡便知道了——
就在不久之後，嬴政直接下令，命六國貴族所有年齡不滿十五的小孩兒，全部送到鹹陽讀書。
==·開學·==
項梁得知這個消息的時候都懵了。
雖然朝廷下令的時候特意提過，他們可以派遣一個成年人去鹹陽照顧孩子，但這並不能改變這種做法就是變相地將他們這些六國遺族的小輩當做質子的事實！
項梁胸口騰一下生出無儘怒火，若非記得自己如今身在何處，他幾乎要當場發出火來。
好在郡守及時開口：“與此同時，如你項梁這般飽讀詩書之士，已被準許報名競選老師，隻是你們並不能在本地當老師，一旦被選中的話就會被派遣到其他地方。”
項梁立刻冷靜了下來。
若有這一條規定在，他便很清楚朝廷這般下令的原因了。
一則為了轄製他們這些可能成為老師的人，擔心他們收攏人心，二則擔心他們的後代被長輩影響，從小被灌輸對秦國的不滿。
但……
項梁有些難受，他想要當老師本就是為了就近教導項羽而已，他本人對當老師可沒什麼興趣。
郡守看出項梁的想法，開口道：“雖然朝廷下達的邸報不曾提及，但本官留在鹹陽任職的好友卻曾在書信當中提到，這學校裡麵教導的知識可不僅僅隻是我們以前學的那些。”
郡守之前也曾提過，項梁卻不曾放在心上。
如今再聽郡守提及，項梁不由多問了幾：“在下原本以為這學校隻是個與稷下學宮一般，願意接納諸子百家入內講學，也可接受其他人進入其中求學之所在，卻原來有所不同？”
郡守笑了笑：“這是自然，你可曾見過稷下學宮接收小孩兒入學？等將最開始這一批學子培養出去後，後續入學的學生可都是小孩兒了。”
項梁愣怔半晌，不由陷入了沉思當中。
許久，他抬頭看向郡守，似乎想要打聽更多消息，卻被郡守直接打斷了話題：“你隻要知道將家中所有孩子都送去學校讀書隻有好處而無壞處便夠了。”
項梁一頓，作揖道謝後便離開了。
回去之後，項梁將此事告訴了所有族人，一番商議之後定下了項梁留守本地，其他有本事的項家人前去應征老師的決定。
報名不久，他們便接到命令，一起在某天進入學校，然後得到了一份試卷。
試卷的內容相當繁雜，囊括了生活的方方麵麵，偏偏對楚人最熟悉的儒家典籍並無多少涉獵，好在大部分項家人都懂兵法，這部分問題沒有難到他們。