彆的不說，花國那個臨國小國就對唐果虎視眈眈。
他們給唐果開出了一係列優渥的條件，就是為了把唐果挖過去。
他們不但想把唐果變成他們國家學校裡的學生，
他們還想把唐果變成他們國家的孩子，讓唐果換一個國籍呢！
唐果都這麼受歡迎了，彆人都是想搶唐果的，
但就曹老師這個奇葩偏想著怎麼把唐果趕走，曹老師是不是不正常了？
校長的這個問題一出來，曹老師就感覺尷尬了。
至於他原本要數的三四五六七，這會兒自然是全都數不出來了。
要是他把三四五六七全給數出來，豈不是佐證了校長對自己的猜測。
哪怕自己真對唐果有什麼意見，曹老師也知道不能當著校長的麵承認啊。
校長千方百計地把唐果給挖到了他們學校裡來，
然後身為學校裡的老師，他又千方百計地扯校長的後腿，
想把校長的努力成果白白送出去。
這件事情，他一旦承認下來，那麼以後他還怎麼在校長的眼皮子底下混，
又怎麼繼續在這所學校裡當老師，真真是裡子麵子都丟完了。
身為學校裡的老師，老師自然是不該因為個人情緒而對學生有主觀意見。
很明顯，這不是一個合格的老師應該有的表現。
還有，這世上又有幾個校長能夠接受自己學校裡的老師扯自己後腿的。
那真真就是不想混了的老師才會這麼乾。
曹老師不想“混”了嗎？
不，曹老師是非常想在這所學校裡繼續“混”下去的。
曹老師甚至都打算好了，借著快班學生的光，
三年之後，自己將要取得一個什麼樣的成績，
因此而拿到什麼樣的獎勵以及多少獎金。
曹老師可太想繼續在這所學校裡混下去了。
正因如此，曹老師非常清楚，校長剛才問的那個問題，自己是絕對不可以承認的。
“沒有，我對唐果沒有意見，
我怎麼會對唐果有意見呢？
校長，你對我是不是有什麼誤會？
如果有的話，你可以直接問我，我能夠解釋清楚的。”
曹老師不承認，校長也不著急：
“既然你對唐果沒有意見，那麼你現在能夠告訴我，你覺得唐果是一個什麼樣的學生了嗎？”
“……”所以，這個話題還是沒有繞過去？
哪怕曹老師剛才對唐果已經有了一個含蓄的評價。
但顯然，校長是一個字沒有聽進耳朵裡去，非要讓曹老師再評價一遍。
很明顯的是，這一次，不管曹老師願不願意，
都不能再像上一次似的隱晦評價，而必須實名點名製給校長評價好了。
沒有辦法，還沒想跟校長對著乾的曹老師隻能說出一些違心的話：
“唐果這個學生吧……
眾所周知……是、是非常優秀的。
唐果能夠來我們學校，又成為我班上的學生，我可高興了。”
曹老師的這些話，校長一聽都覺得曹老師說得是真得夠勉強的：
“是嗎？
唐果成了你班上的學生，你真這麼高興？”
“……是的。”