楊玉燕歎氣：“可是我們找來的人根本不想學技術，他們隻想到工廠去乾活。”
他們這些學生每天都想方設法的去勸人來學習，到街上去攔人，到貧民區去號召，送糧食送布拉人來上課，完全是在倒貼錢。
但去的學生最後都失望而回了。
因為那些窮人根本不想學知識，不想學認字，也
不想學技術：他們隻想讓學生們介紹工作，最好能把他們介紹到工廠去。
學生很不忿：工廠在剝削你們啊！
窮人也很不滿：工廠給錢啊！
這就是理想與現實的差距。
楊玉燕歎氣。
她扳著手指說：“最受歡迎的是紡織廠、牙膏廠、肥皂廠、奶粉廠和罐頭廠。”
全是外國人開的工廠。
國人開的工廠也不是不招工。
但是——
楊玉燕：“外國工廠給的錢多。”
這是一個很黑色幽默的現實。
使用包身工的工廠，大多數是中國人開的，全是江南那邊的商人，豪商。
外國人開的工廠呢，有工會，按件計酬或按月發錢，少歸少啊，但賺得更多一點。
就是外國人開的工廠未必全在中國，也有的需要坐船去外國工作，但每個月都可以寄錢回來，郵船可以把錢和信都給工人的家人帶回來。
一些人不願意離開家鄉親人，就想到中國人的工廠做事。一些人想賺更多的錢，就願意簽合同去外國的工廠做事。
學生們主動要求幫他們的忙，他們就說要幫忙就把他們介紹到工廠去乾活吧。
可學生哪裡有門路呢？
就是家中有產業的，也都隻用自己家用熟的工人，不會隨便從外麵雇人。
於是，學生們提出了一個曲線救國式的幫助窮人的辦法，那就是他們通過多多購買商品，來幫助工廠的商品多銷，工廠的商品賣得多了，肯定就需要擴大生產，就需要更多工人了！
隻要工廠在中國的土地上開廠，就肯定要雇中國人乾活，那他們幫助窮人的目標就可以實現了！
哦耶！多麼完美的邏輯鏈！通順且毫無問題！
楊玉燕聽到這個運動之後，沉默的舉了手，沉默的加入到了這個運動之中。
所以，她的做法就是——多買一條棉布裙子。
蘇純鈞和前麵開車的司機都撲哧撲哧的笑起來。
楊玉燕：“……彆笑了！”
就算可笑也不許笑！明明他們很認真！
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