奧西多有些膽怯，相比起提出建議的耀眼的兩人，他顯得那麼的平平無奇。他隻是一個沒有天賦的平民，也就是記憶力稍稍好些。
但，擔心斯克裡奇責怪的他還是鼓起勇氣，小聲地問到，“斯克裡奇校長看到作業，會不會……”
芙瑞雅坐在奧西多的後排，這小夥子聲音實在太小，除了耳朵好使的芙瑞雅，連博瑞都沒聽見。
芙瑞雅安撫地拍拍奧西多的肩，在對方轉過頭時，燦然一笑，“彆擔心呀，我們隻是互相幫忙整合資料而已，真正書寫上去的，承載著作者意誌的，永遠隻有書寫者不是嗎？”
仿佛響應她的話語一般，另一位平時不怎麼說話的同學也站起來，勇敢地在另一塊黑板上分享自己構建的框架，並說出自己的想法。
很快，幾個站起來的同學相互交流起自己的信息，想法，將黑板上的知識樹杈慢慢填補。
奧西多愣了愣，心底突然湧現出無限的勇氣。
他確實隻是一個記憶力很好的麻瓜，但在斯克裡奇學院，他也隻是一個學生。
一個沒有任何前綴的，和所有同學都站在同一個平台的，普通學生。
心跳撲通撲通地加速跳著，奧西多摸了摸自己筆記，咬牙也站了起來，到黑板前分享自己的知識點和看法。
越來越多的學生加入，自習室再度熱鬨起來，所有人似乎都在發光。
最終還是風塵仆仆趕回來的謝熙辰悄無聲息地站在自習室後門，聽著學生們你一言我一語的辯論和補充，露出了欣慰的微笑。
他們認真辨彆著或虛假或真實的資料，你謙我讓又或是你爭我搶地決定自己分析的方向，完善每一個拋出的模板和框架，將煩惱困難慢慢減小到難以察覺。
謝熙辰輕挑眉梢，“校校，我的學生還是不錯的，對吧？”
app沉默半晌，不得不承認，謝老師調/教學生是有一手的。
“那，你還要給他們加作業嗎？”回憶起某人話語的app替學生擔心。
謝熙辰滿臉驚訝:“這怎麼能叫加作業？”
小謝老師歎氣，正確歸因，“是我不好，我製定教學計劃時過於匆忙，低估了學生們的潛力值，也浪費了學生們的大好光陰。”
“不過才施行了一周，一切都還來得及補救，”謝熙辰麵不改色地撈撈校長值，“教學計劃可以再度更改完善嗎？我現在有更好的主意，說不定能評為ss級呢？”
app大為感動，給校長瘋狂開後門:“當然可以，隻要您提交完整計劃，我馬上就能生成新的日常任務！”
謝熙辰若無其事問:“ss級有附加獎勵嗎？”
“哈？”
app震驚，ap沉默，app忍無可忍，“沒有！就算評ss級也沒有校長值！”
該死的，謝熙辰伸手要校長值的姿勢怎麼這麼熟練且詭計多端？！