【在說門捷列夫之前，或許我們還需要來了解一下原子這個概念。】【在今天一開始，我們就提到了原子。】
【元素就是原子的集合體。每一種元素中的原子都是相同的，所以他們也有著獨有的原子質量。】
幾個原子集合在一起組成元素。
然後，所有的元素放在天平上稱它們的質量。可以發現每一種元素都有著相同的原子質量。元素的這一點特性，和生物是完全不一樣的。
【化學家們就用了不同的方法和手段測定了不同元素的原子質量。】
【於是，有一段時間，原子質量、性能、狀態呈現這些就成為了分類元素的幾項指標。】【然後，當化學家們把這些元素全都擺在一起的時候，他們就會發現一些很奇妙的事情。】在一次化學家們的學術聚會上。
德國的化學家德貝萊納正在講述自己這段時間的發現：
“我發現，鈣、鍶、鋇這三個元素，不僅化學性質相似，而且他們的原子量正好可以形成一個等差數列。”
鈣的原子量是40.078,鍶的原子量是87.62,鋇的原子量是137.327.
“還有，鋰、鈉、鉀這三種元素，它們的質地都很柔軟，而且還都能和水發生反應。最重要的是，它們的原子量之差都是8的倍數。"
德貝萊納斬釘截鐵的道： "這些元素之間，肯定存在著某種規律。"旁邊聽著的化學家們竊竊私語，眼睛也越來越亮：
"如果可以發現並且掌握這些元素之間的規律，是不是就可以掌握萬物變化的規律?""我們研究上遇到的一些問題似乎也就能迎刃而解。"但研究來，研究去，這個課題的進展依然很慢。
百姓中一片沉默。
"你聽懂了嗎?"
"沒有，你呢?"
“慚愧，在下從剛剛講各種實驗的時候就聽不懂了。”
各種府學和國子監、太學等高等學府裡的學子們忽然就很懷疑自己的智商，唯有少數幾個可能平時對算術、機械等更在行的學子，一下子就迎來了自己的春天。
“我覺得我應該去學這個。”有十三四歲的少年興高采烈的對家長說道，“我覺
得這個更適合我。"
而那些什麼之乎者也，實在是看了頭暈。家長麵無表情的問他： “那你看懂了?”
少年噎了一下，還是選擇如實的小聲回答： “這個什麼原子質量聽懂了表麵，但是不懂其中的原理。不過之前那些實驗我看懂了也聽懂了。"
他覺得做實驗挺好玩的。
家長的麵色緩了緩，沉吟一下後道： “你若真喜歡，也不是不行，先觀察一段時間再說。”每次仙畫結束後，都會有一些相應的變化。
如今朝廷已經開了好幾個專業的學院，醫學、農學、生物、天文等等，甚至後麵可能都還會綜合到大學裡麵去。
而且，科舉取士和人才提拔也都在隨之發生變化。那誰知道，以後會不會有這什麼化學呢?
不過………家長頭疼的揉了揉太陽穴，這化學真的是聽不懂啊……以後可沒辦法輔導課業!
【也是在這個時期，門捷列夫終於要出場了。】【門捷列夫是俄國人，名字賊長。】
【他出生在寒冷的西伯利亞地區，從小就是個天才。所以雖然家裡很窮，但是他的媽媽還是特意花錢將他送到了有著良好教育的大城市，聖彼得堡。】
【在那裡，門捷列夫14歲就進入了聖彼得堡國立交通大學，過了兩年，又去了聖彼得堡師範大學學習化學。】
【在他二十三歲的時候，就在聖彼得堡國立大學擔任了副教授一職，教授化學。而且人氣很高。】
門捷列夫走入課堂。
課堂裡已經擠滿了學生，還包括了一些旁聽生。
在他講完課後，學生們爆發了熱情的掌聲，送給這位年輕的化學教授。這也讓門捷列夫感到很高興，對自己的本職工作更熱心了。
【當時化學界最火熱的事情莫過於各種新元素的被發現，門捷列夫想要給自己的學生們講授這些這些新元素，但苦於沒有合適的教材。】
【他想，要不自己編一本吧。】
【大概就是從那個時候開始，門捷列夫對元素之間的規律發生了興趣。】
【後來，他又出去進修，和歐洲的化學家們溝通交流，參觀了很多的化學實驗室，獲得了化學博士學位。】
【1860年的時候，世界上舉辦了首次國際
化學家代表大會，門捷列夫也旁觀了。】來自於德國、法國、英國等十多個國家的約140多名化學家們齊聚一堂。
他們在這裡商議一些化學界中有爭議的問題，並爭取在這段時間裡能夠達成一些共識。有一天爭論的問題是原子量的測定以哪一種方法為標準。
“我提議，就以阿伏伽德羅的測定方法為標準，這樣有助於解決我們一直以來的分歧。”意大利的一位化學家闡述了自己的理由。
“附議。”
“我也附議。”
門捷列夫那時候還隻是一個進修的學生，隻有旁觀的資格。他將會議上達成的結果發回給《俄羅斯日報》,並寫道——"一個新的化學時代即將來臨。"
天幕下。
孫思邈的徒弟有些不滿的道： “也沒有說出來到底怎麼測定原子的那個什麼質量啊!”質量他可以從那個天平的畫麵推測出來，大概和重量是類似的，也是一種量。但問題是，原子這東西連顯微鏡都看不到，怎麼測啊!孫思邈瞟他一眼： "就算是顯微鏡能看到，你能測出那些微生物的重量嗎?"
他的徒弟略一思索： “可以先提純，或者是先分離……”他卡了一下殼， "隻要能被看到，總有辦法可以想。"
但沒看到的東西，難道全憑想象?
孫思邈輕咳一聲，他也沒有想出辦法，最後隻能勉勵道： “這些東西，為師有生之年是看不到了，就隻能指望你們了。”
他徒弟默默的把視線轉移到自己的小徒弟身上。小徒弟眨了眨眼睛，打了個寒噤：………師父的眼神讓他好有壓力啊啊啊!!
【進修回來後，門捷列夫又回到了聖彼得堡，換了所大學繼續擔任他的化學教授。】
【在這個過程中，門捷列夫對於元素規律一直都沒有放下。他又重新測定了很多元素的原子量，】
【並且，他想到了一個絕妙的辦法。】
門捷列夫愛好打牌，有一天他靈機一動，將現有的63種元素繪製成為了一張張卡牌。每一張牌上麵都寫了元素名稱、主要性質和原子量。
他日常攜帶著這套牌，空閒的時候就拿出來玩一玩，將它們各種排列組合。同事看了有趣： “你這是在玩一種新的元素牌?”門捷列
夫道： "這有助於我找到它們之間的規律。"同事不置可否的笑了笑，沒有再說話。門捷列夫玩這套牌玩了幾年，但似乎也沒什麼進展。
有一次，在連續工作幾天之後，門捷列夫趴在桌子上睡著了。
在他的夢裡麵，這些紙牌似乎都活了過來，開始一張一張的飄在空中，並且有次序的排列成為了表格。
等到門捷列夫醒過來之後，他將夢中見到的表格記了下來。於是，元素周期表誕生了!
【當然了，做夢之說隻是道聽途說，為這個故事添上一些神秘色彩。歸根究底是他自己的努力獲得了成果，畢竟，作為一個天才，門捷列夫可是說過“終生奮鬥，必成天才”的人。】
【但是，用紙牌排列的方法看上去未免有點離經叛道，所以在剛提出來的時候，整個化學界對此是很不以為然的。】
俄羅斯化學協會的一次學術討論上，門捷列夫帶著他的紙牌參加了。
大家或拿出了自己的論文，或拿出了自己在實驗室中獲得的最新樣品，依次闡述這段時間的成果。
輪到門捷列夫的時候。他拿出了一套紙牌。
他把這些紙牌放在桌子上，然後就像是玩魔術一樣將紙牌排列成為了自己計算出的元素周期表。紙牌上被標了不同的顏色，當它們擺在一起的時候，看上去就像是光譜圖表一樣。
"這些紙牌的排位就代表著元素之間的規律。"
門捷列夫向大家介紹道： “這些元素按照原子量的大小進行分布排列。同一周期裡，從左到右，原子的半徑遞減，從上到下，半徑遞增。”
路小柒用了圓球代替元素的平麵圖，可以更清楚的看到這一點。
門捷列夫繼續道：
“而且，同一周期，從左到右，金屬性遞減，非金屬性遞增。從上到下，金屬性遞增，而非金屬性遞減……"
等到門捷列夫講完，周圍的化學家們都緊緊的鎖起了眉頭。
他們覺得門捷列夫說得好像有那麼一點道理，但卻又覺得這些撲克牌簡直匪夷所思。“我發現您上麵標注的原子量似乎和現在的有些不同。”有化學家提出疑點。門捷列夫很自信的回答： “因為現在的是錯的，我重新計算過了。”
r />大家： "……"
有一位化學家忽然問道： “門捷列夫先生，我發現這個表格中有四個空白格，這代表了什麼?”
門捷列夫讚賞的看了他一眼，道； "這四個空白格是我根據它們排列出來的規律推導出來的，代表著存在但是還未被我們發現的新的四種元素。我將它們稱為‘類鋁‘ '類矽 類硼’。"
"比如這個‘類鋁’,我判定它的性質與鋁相近，原子量大概是68,密度為5.9 g/cm。"如果之前大家都覺得還有些道理，那現在門捷列夫的這個說法就讓他們完全無法接受了。
"簡直是荒謬!新的元素怎麼可能就這樣輕鬆被你從紙牌中發現?!"
"不錯，毫無事實依據!"
門捷列夫冷靜的道： “從積累的事實得出結論就是理論；而理論使我們能夠預見事實。”②但大家還是覺得他很荒唐。
他曾經的老師甚至憤而起身，離席而去： “身為化學家，你不老老實實的待在實驗室裡做實驗，卻玩起了紙牌，異想天開，你以為這些元素會這樣被你擺布嗎?"
……