打招呼的手尷尬得揮到一半，陸思暖安慰自己是這位小男孩沒注意到她時，一股無形的精神力瞬間灌入她的腦海中。
係統說是三十秒後傳輸，但陸思暖覺得自己等了三分多鐘。
她眉頭微皺，在中年女子將她帶去院長辦公室的路上，忍著記憶植入腦海的不適感，開始讀取陸亦瑤與百學福利院有關的記憶。
陸亦瑤是上水市一名普通家庭的女孩。
她是師範學院學前教育專業的應屆畢業生，暑假想參加有意義的支教夏令營活動，用知識和關懷陪伴貧困地區的的孩子們度過一個歡樂而有意義的暑假。
五月，在華夏支教與助學信息中心報名參加時，陸亦瑤看見了百學福利院的求職招聘。
百學福利院最初是由院長王捷林於十年前建立的助學網站。
他出生於這片貧瘠的綿延大山之間，是一戶貧苦人家的老四。因家境窘迫，繳不起學費，而斷送了上學的夢想。
在他二十五歲的時候，因為農村學生出現“上學遠、上學難、上學貴”的嚴重問題，他用打工賺下的錢建立了助學網站，為縣城裡的貧困學生募集助學金。後來助學事跡廣為流傳，他於七年前以個人名義真正成立了收容和養育孤殘兒童的社會福利機構。
在助學網站和福利院創辦的十年裡，百學福利院一共資助孤兒和貧困的留守兒童七千餘人，共接受逾萬名愛心人士捐款五百多萬元，院長王捷林也被讚譽為“助學天使”、“真正的慈善家”。
在點進百學福利院的助學網站後，陸亦瑤看見了關於王院長的新聞采訪：“為孩子選擇一個家庭，關係著他的一生，不能光看著家庭收入高就好，我的原則就是為孩子找一個溫暖、安全、祥和的成長環境，對於收養的家庭，我們的審核都很嚴格。”
這一刻，陸亦瑤完全被王院長的事跡感動，對他多年持之以恒救助兒童的行動欽佩不已。
在瀏覽網頁看到一張張孩子的笑臉時，立刻發動同學義賣募捐了一筆錢彙入百學福利院的捐助賬號，並且發了簡曆表達了自己想在暑假裡做誌願者的願望。
王院長也親自給她回複，歡迎她來這裡做誌願者。
山區交道條件簡陋，深處道路曲折，陸思暖穿越到這具身體時，正是陸亦瑤為了做誌願者跋山涉水，親自來到西北部這個偏遠的縣城的這一刻。
而陸思暖的任務是成為百學福利院特殊教育班的一名兒童教師。
既然自己被傳送到這個任務地點，陸思暖猜測自己的任務目標季苗苗應該是百學福利院特殊教育班的一名孩童。
在簡單地回顧了一半陸亦瑤的人生履曆後，陸思暖在緊張中見到了王捷林院長。
王院長現在僅僅隻是三十五歲，穿著灰色休閒裝，不同於陸思暖想象中大腹便便的中年成功人士的形象，而是和助學網站上的照片一樣，儒雅沉穩，為人謙和。
他的辦公室陳設布局十分的樸實簡單，和網站上放出的照片一樣是一間三十平米左右的辦公室，一進門就能看清辦公室裡所有的布局，一套辦公桌椅、一張擺滿書籍資料和文件夾的立櫥書櫃，以及掛在牆上的橫框——寫著“一切為了孩子，用愛播種希望”這十二個蒼勁有力的書法字體。
王捷林見到陸思暖後，就上前握住她的手感謝她之前的捐助，稱陸亦瑤資助的女生林妙彤，在今年的高考中，通過努力拚搏，取得了六百多分的好成績，已經被華青大學錄取。
陸亦瑤與陸思暖的靈魂契合度高達85%，無論是容貌還是性格，都有七八分相似。而現在，陸思暖擁有了陸亦瑤的記憶，麵對從沒有見過陸亦瑤的陌生人，她扮演起原主更是沒有任何困難。
寒暄著表達高興和敬佩之情後，陸思暖立刻誠懇地開口，說明自己的來意：“王院長，我之前給您發過郵件說想要成為暑期誌願者，但現在我更想成為特殊教育班的一名兒童教師。希望百學福利院能給我這個機會。”
“特殊教育班？”王捷林略有些遲疑。在陸思暖的目光下，他解釋道：“這個班級裡的孩子都有著一些身心缺陷，教育製度的設計和教育計劃的實施都需要考慮到這些特性和需要的廣泛差異。你並不是這個專業的學生，沒有進行過專業的特殊教育的知識和能力，怎麼會突然想到應聘這個班級的崗位？”
“在瀏覽網站時，看見那些孩子們在老師的陪伴下一同學習，一同參與戶外活動，就像是正常兒童一樣，我就想成為這樣的一份子，和王院長你們一起推動世界朝更加明亮的方向前進。但我不是特殊教育專業，隻是學前教育專業的畢業生，擔心自己沒有麵試的資格，所以發郵件說自己想成為暑期誌願者……”陸思暖積極地自薦自己，“希望自己暑假裡的表現能有成為正式員工的機會。”
王捷林沒有馬上答應，他一臉真摯道：“我們這裡的福利並不如大城市好，很多一腔熱血的應屆畢業生在未滿試用期就回了城裡。在暑假的兩個月裡，希望你再好好考慮。如果能吃苦耐勞堅持下來，我們是非常歡迎的。”
麵試用了半個小時，問了一些學前教育和特殊教育方麵的問題：如何觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育；如何跟殘疾的兒童交流；如何避免造成殘疾兒童的心靈傷害；特殊教育班的老師需要具備的素質要求；具體教育方案和實施方案。
陸思暖在這方麵一片白紙，但陸亦瑤是學前教育專業拿過四年獎學金的三好學生。剛才接收的記憶已經完美地吸收進了腦海裡，所以對於學前教育專業領域的問題，陸思暖稍稍就能對答如流。
特殊教育方麵的問題則是拜托了係統幫忙百度，然後對著王院長完全看不見的透明界麵，一邊看著百度百科一邊用自己的語言加入了一些自己的看法。
之後，對陸思暖的麵試非常滿意的王院長熱情地向陸思暖講解了自己創立助學網站和百學福利院的過程。當時周邊荒涼破敗，這座小院孤零零地立在這裡，接收著鎮子裡的棄嬰。在得到很多地方的愛心人士的捐助後，才真正穩定了下來。
他還給陸思暖看了書櫃裡厚厚的一遝文件夾，數個文件夾裡一共存放著五千多份尋親資料——全是百學福利院裡收容的孤兒。
他們大多是一出生就被父母遺棄的，那些健康的孩子都被領走了，剩下的小朋友都略有殘疾或者智力障礙。為了不讓他們徹底和社會脫節，於是百學福利院成立了特殊教育班。
整個過程，陸思暖感同身受地理解了陸亦瑤來這裡做誌願者的那種心情。一直努力做著做力所能及的事並行善積德、清正廉明的王院長，絲毫沒有一點架子，是真正伸出手去握住那些需要幫助的人。而對於她這個沒有經驗的晚輩，多的是鼓勵和諫言。
陸亦瑤是學前教育專業，主要針對三到六歲的幼兒園年齡的兒童，但陸思暖懇切地想去特殊教育班。特殊教育班的學生都比較特殊，王捷林考慮後安排她先去七到九歲這個特殊教育班裡實習和學習。
【叮！恭喜宿主完成主線任務一，獲得50點積分。開啟主線任務二：將季苗苗的好感度刷到80%。】
腦海裡響徹著係統歡呼著積分點進賬的提示音，陸思暖見到了自己的帶教——該特殊教育班的特教老師。
特教老師姓李，名慧雲，是一位四十歲左右、資曆深厚的中年女性。她體態較胖，說話的時候臉上一直掛著溫和笑容，看上去非常和藹可親。
跟隨著她來到了職工辦公室的陸思暖，被辦公室裡的老師和保育員熱情地歡迎。福利院的職工大部分是四十歲以上的婦女，年輕人幾乎都是誌願者或短期實習。
李慧雲將學生們的資料遞給陸思暖後，耐心地向她介紹著他們的近況和和學習生活情況。
這個班由二十一名孩子組成，女生十三名，男生八名，主要是視聽障礙、發音不請和智力發育不全的孩童。
在聽到“季苗苗”這個名字時，陸思暖望著資料上女童微微呆滯的笑臉一怔，就聽到係統口吃的機械音在腦海裡激動地響徹著：【宿宿宿宿宿主！！！季苗苗就在這個班級！！！】
將係統呱噪的聲音屏蔽後，陸思暖認真地望著資料上女童的信息。
季苗苗，8歲。性格活潑多動，注意力容易分散，所有發育都比正常孩子慢。記憶力差，經無數次重複方能學會一些知識，若不重複學習，又會忘得一乾二淨。言語能力差，隻能講簡單的詞句。
經診斷，智力障礙四級。
在看見主線任務是要成為特殊教育班的一名兒童教師時，陸思暖已經猜到自己的任務目標可能是殘疾的孩童，但沒想到是輕度的智力障礙。
這樣的孩子怎麼樣才能讓她幸福呢？治愈後找一戶好人家收養……？
陸思暖解除係統的屏蔽，默默問道：【係統係統，新手大禮包裡的萬能藥能治愈季苗苗嗎？】