陸思暖的話如同一顆重磅炸-彈, 瞬間引起台下一片嘩然。
任博濤臉色鐵青，示意著班主任將陸思暖帶下台。但第一時間嗅到新聞的媒體記者們怎麼可能輕易放過這個好機會, 竟是“哢嚓”、“哢嚓”閃個不停, 紛紛抓住時機搶問“上水中學還有哪些欺淩事件沒有曝光”、“是否一直包庇隱瞞欺淩事件”等尖銳問題。
“我們學校意識不到欺淩的本質是因為有很多學生不知道自己正在校園欺淩著同學, 也有很多學生不知道自己正在被欺淩著, 因為大家的印象裡, 隻認為暴力行為、肢體攻擊才是校園欺淩。”
陸思暖沒有被記者追問、學生議論紛紛的場麵動搖, 她一字一句地開口：“然而，暴力和欺淩不一定要拳打腳踢。它可能是一傳十十傳百的嘲笑與諷刺，它可能是故意忽視, 整個班級把你當透明人，也有可能是一個討厭你的人集結其他同學一起排擠孤立你。”
“我在被趙慧雅三人拳打腳踢前, 就已經因為長得胖長得醜被班級的同學孤立了。”
“因為醜，所以被男生們起侮辱性的外號。一開始隻是在男生們的小圈子裡傳播, 後來像是病毒一樣擴散到了整個班級。因為醜，所以被班級裡的同學陰陽怪氣、嘲笑諷刺地挖苦著，用著異樣的目光看著，連和我成為同桌都成為了倒黴的象征。
‘隻是開個玩笑啊！’、‘就是跟鬨著玩而已……’
‘有的同學不要那麼脆弱, 說都不讓說, 取外號不是很正常嗎？’
有些人真的很可笑欸, 明明做著孤立同學的欺淩事情，卻義正言辭地聲稱這種語言和非肢體接觸不是暴力。而老師和家長們也會這麼認為，不過是小孩子們間的打打鬨鬨嘛，道個歉不就完事了嗎, 有什麼必要小題大做呢？
有。被欺淩的經曆越多、被欺淩的時間越長，就會越來越缺乏自信。
會開始失眠、抑鬱、孤獨、自卑，甚至嚴重到患上人際交往障礙和創傷後應激障礙，從而影響到正常學習，開始抗拒上學、拒絕與外界進行接觸，更嚴重的可能會自殘、自殺、殺人等過激行為。
而校園欺淩的最初，就是這種小範圍內的嘲諷辱罵。
可能是因為父母離異，可能是因為單親家庭，又或者是成績差，身體體型上的缺陷、性格膽小內向不愛說話，又或者僅僅隻是外貌而已。
甚至有些沒有緣由，隻是隨便找同學發泄自己的情緒，又或者僅僅隻是“我今天心情不好”、“我看他不爽”……
於是，一個人就突然變成了被霸淩的對象。
然後一點一點，一點一點……
一旦被人用有色眼鏡看待後，一旦整個班級的氣氛決定下來針對你時，無論你做什麼都是錯的。你再怎麼努力改變，也不會有人願意走近你。
反而，越是掙紮，越是陷入更加孤立無援的境地……甚至被孤立、被歧視、被辱罵、被扇巴掌、被惡作劇就這樣成為了學園生活的常態。
而無論求助家長，還是求助老師，又或者是求助網絡，都會有人“受害者有罪論”地問：‘為什麼不欺負彆人隻欺負你？’、‘這麼多人覺得你有問題，肯定錯的就是你。’
然後，開始懷疑自己，是不是自己真的哪裡做得不好，所以才被大家討厭的。
這時候，我就想抱住曾經因為內向靦腆而孤立無援的陸萌萌，輕聲對她說：錯的不是你，是班級的氣氛。”
整個操場突然鴉雀無聲，眾人都安靜地凝望著主席台上演講的少女。她的聲音帶著一絲沙啞低沉，一字一句卻非常堅定，具有著說不出的感染力。
想到陸萌萌曾經問她的問題，想到前段時間自己遭遇的種種，感觸最深的吳向珊無聲地流下了眼淚。
“有關校園欺淩的報道下麵，有人罵欺淩者，有人冷嘲熱諷受害者，也有人罵老師和家長，卻鮮少有人提到那些旁觀的人。因為，很多人都意識不到‘氣氛’這個詞，但現實生活中這個詞卻無處不在的，如同空氣一般籠罩著大家。
給大家舉一個例子，當班級裡大部分的人都開始討厭一個人時，你也不知不覺地遠離他，你心裡會默默地覺得‘他被人討厭肯定是有原因的’。你甚至會擔心會害怕，如果我接近一個班級裡大部分同學討厭的人，我是不是就成為了異類，我是不是也會被同學討厭和孤立。這就是氣氛。
多數派自然地被認為是正義，意見相悖的就會被排擠。所以班級一旦發生孤立事件，就會產生一種心理氛圍——我不能站在大家的對立麵。於是，所有人會儘量保證自己和班級裡多數人的步調一致，他們其中會成為欺淩者的幫凶，煽風點火、積極地參與著欺淩行為，以此來避免自己淪為受害者。同時想從小團體中獲得一定的地位。
有一部分則察言觀色、隨波逐流不斷地想要合群，以保證自己站在多數派裡，生怕與彆人不同而被孤立。又或者是冷眼旁觀，雖然討厭欺淩者，卻不敢招惹這些是非。
這就是名為‘欺淩’的氣氛。
於是，理所當然的。與他們的氛圍對立、有著正義感努力阻止欺淩行為的同學，往往成為了下一個欺淩的目標。這也是為什麼一旦發生欺淩事件，沒有同學敢站出來的原因。
在這裡，我非常感謝高二E班吳向珊同學。
然後也非常對不起，吳向珊同學因為我遭遇了更加嚴重的校園欺淩——論壇裡的網路暴力。
網絡暴力的可怕之處，在於僅僅因為趙慧雅三人在論壇裡各種精分發的一張貼，就有數百條留言跟風謾罵。
你們隨口而出的幾句話，就這樣把一個無辜者的名聲搞臭，以所謂的“正義”之名行使惡毒的人身攻擊，卻一步步地毀滅每個受害者。而她的家人、她的朋友都有可能受到傷害。
誰誰誰真婊，誰誰誰和誰誰誰在一起了，誰誰誰亂搞……
請好好地思考，為自己說的話以及做的事負起責任來，不要因為網絡的匿名性就變身成為隨意辱罵、指責的暴徒，也永遠不要在不了解事情真相、不了解一個人的情況下就聽信著流言蜚語來評價一個人！
網上那些反轉的新聞還不夠多嗎？
等事情真相揭曉後，又開始說真反轉，又開始道歉，赤-裸裸的見風使舵，和網絡上那些肆意發泄情緒的鍵盤俠又有什麼區彆？”
陸思暖深吸一口氣，長長地吐出道：“作為一所優秀的市重點中學，上水中學完全是按照學生的學習成績來分班，將學生分為“優等生”和“後進生”，A班裡的學生都是成績非常優異的尖子生，學校著重培養的班級，於是A班的學生美譽遠播，生源紛至遝來，而E班的學生則被其他班級邊緣化。
有沒有覺得很眼熟呢？是的，現在我回答大家，欺淩的本質是氣氛，而上水中學的大氛圍就是——不公平的差彆對待。
不僅是老師，還是A到D班的學生，都正無意識地在孤立和歧視著E班的學生。
為什麼會有那麼多同學輕而易舉地相信趙慧雅她們發的誹謗帖？因為帖子裡事件的主人公是E班啊。
‘E班這種差生班出來的學生能有幾個好的？’
‘上水中學的E班有一部分是學籍在其他學校的借讀生，理論上根本不算上水中學的學生。所以，E班的事不要上升到整個學校好嗎？’
甚至包括E班的學生，都認為著E班是最差的班級，E班裡都是問題學生，想逃離這個班級。
那為什麼還要設立一個E班，招收學習成績不好的學生？隻是為了讚助費嗎？
不，即使沒有E班，D班也會成為下一個E班。
落後就要挨打！