“鑲金的還是鍍銀的？”
王旭解釋道：“他給自己買了防禿頭保險，據說保額1000萬呢，比你的小命都值錢。”
“那如果他去給自己剃個光頭，錢不是有了？”
“萬一被發現的話，保險欺詐是入刑的，這金額，沒個20年出不來，徐老師是體麵人，犯不著這樣作踐自己。”王旭感同身受。
“同學們，我發現今天課堂上又多了幾副新麵孔，舉手讓我認識下。”
“這是在釣魚嗎？哈哈，誰會上當。”陳博扭過頭，王旭雙手舉得筆挺筆挺的，生怕老師沒注意自己。
“你是新麵孔嗎？為什麼舉手？”陳博不解。
王旭鄙視道：“這是暗號啊，你是沙雕嗎？以為他是在釣魚？對啊，他確實在釣魚，代課肯定不敢舉手啊，舉手的都是班上的。”
“哦哦哦，幸好有你，不然翻車了。”陳博學著王旭的模樣，姿勢更加誇張。
徐老師數了數，一共有三個沒舉手的，默默記住了各自的位置。
“現在，讓我們來完成課前打卡，限時三分鐘，請大家打開教務係統操作。”
“你猜這次是什麼遊戲？隻要彆做數學題，彆的什麼都好說。”陳博躍躍欲試。
見王旭無動於衷，陳博催問說：“喂，動起來啊，隻有三分鐘呢。”
“嗯哼？”王旭笑了笑，“你要是打了卡，等著被記缺勤吧。”
“這老師又在釣魚？過分了啊，萬一誤傷了咋整。”陳博鬆開握住鼠標的手。
“每個人都要為自己的愚蠢負責，怪自己笨咯。”王旭深得老師真傳。
打卡是最簡單的登陸賬號打鉤，連驗證碼也沒設置，動作快的話，十秒鐘就可以上刑場。
徐老師的刀很快，下手一點都不知輕重。
“看老師那表情，魚兒全部上鉤咯。”王旭感慨代課太年輕。
“這些事前應該會交代吧。”
“總會遺漏某處細節，這老師有毒，一節課打三四次卡，從來不按套路出牌。”
王旭一直在專注地聽講，雖然徐劍仁說話前言不搭後語的，可保不齊背地裡磨刀霍霍，挖個坑把人埋了。
徐老師介紹說：“[套路]是指精心策劃的應對某種情況的方式方法，使用者往往已經對該方式方法熟練掌握，並且形成條件反射。”
“邏輯上傾向於慣性使用這種應對方法應對複雜的情況，而心理上則往往已經產生對此方法的依賴性，對人有較深影響。”
“為什麼從他嘴裡說出來的詞那麼高大上？”
陳博感覺對方所言的套路和自己知曉的套路不是一個東西，差距大概是陽春白雪和下裡巴人。
“名詞包裝嘛，挺常規的。”王旭手扶著頭，桌麵上的智能錄音筆正在識彆語音。
“套路一詞誕生於半個世紀前，在幾十年的發展演變中，人們對此褒貶不一，社會學家眼中，套路是一種傳統沿襲中產生的思維方法、技巧手段和表現形式。”
“心理學家認為，套路是一種以經驗為基礎，低風險的實用主義，所謂的熟能生巧、經驗之談。”
“文化批評家從時代大背景出發，總結得出了套路的普遍規律。”
“也是我們今天的講課重點套路三大定律。”