王旭不以為然道：“該學的都學的差不多了，搞清楚一個問題，讀書的目的是什麼，經世致用，把理論付諸實踐。”
“一味的埋在聖賢書裡，不去看看這外麵的萬千世界，怎麼理解？怎麼頓悟？怎麼實踐出真知？名言理論背得再流利，又有什麼鵪鶉蛋用咧，總會少了點真實感，如同虛無縹緲的海市蜃樓….”
“行了行了，你是文化流氓，我投降了。”
陳博一個理科生壓根說不過，不單鬥嘴完敗，上回算[藤甲]收益模型也不是對手，是該怪人家太強？還是怪時代發展太快，三十多年湧現出了一大堆自己未曾見過的知識。
[藏書閣]評論區底下不僅有每天打卡等更新的讀者，還有時不時詢價問賣不賣號的機構運營小號，出價最高去到50萬。
當然咯，王旭是看不上這點錢的，他很少和讀者互動，偶爾見到幾條，是在進行友善素質的對噴。
文化人的罵架，沒點知識儲備是看不懂的，鼠標滾輪不停往下，陳博的眼睛也在不斷變大。
“扒灰？”
這是出現次數最多的罵人詞，好奇心驅使陳博打開搜索引擎，彈出詞條後，他旋即識相地關掉了界麵。
王旭提醒了句：“喂，老師說現學現賣，準備做題了。”
“我在看你以前和彆人的互噴記錄，挺好玩的。”考古專家陳博一直在挖掘黑料，完全忘了有這回事。
王旭記憶猶新道：“那人自詡藝術家，實則隻是個會畫抽象漫畫，懂一點拍盛世美顏照的油頭猥瑣男，二次元後宮中毒頗深，經常鼓吹什麼博愛，我看他不爽，噴了幾句，還把他的言論置頂了一周。”
“現在想想，或許當時有更好的解決方法，比方說打精神病院的電話，這種思想不端的家夥應該關進去，省的禍害人。”
“你剛剛不是說現學現賣嗎？題目咧？”陳博沒選擇接話。
王旭鄙視道：“課時作業已經發了啊，你換回教學頁麵不就是了。”
“？老師是想讓我們把這個番…啊呸，這個編號對應的書籍寫出來？”陳博差點說漏嘴，字母數字混搭看得多了，會形成一種條件反射。
“這是第一步，第二步是用50字概括書本大意，3道題，量不多，我做完了。”
王旭抬起頭，注意到牆角的攝像頭正朝自己這個方向移動，沒等到目光對視，攝像頭又轉回了原處。
“是《高中英語教學參考書》啊，這個能說什麼。”
“介紹高中英語的教輔資料唄，嫌不夠的話再加多幾句內容介紹。”
“那個什麼《羞羞人生的羞羞藝術》，聽名字怪怪的。”
“有這本書嗎？第幾道題啊。”
陳博伸出兩根手指說：“二啊，長如麻花辮的編號。”
“你特麼打錯字母了，那是o不是0，而且人家是54230不是54320。”