[下列哪個是任課教師？]
好在評價的是徐劍仁，陳博還是能很輕鬆的在四張照片裡找出目標人物來。
[ta的年紀是多少？婚姻狀況幾何？有沒有子女？]
“啊這....”
陳博懷疑自己是在調查戶口，依稀記得以前人口普查的時候，登門拜訪的普查員也是問的這些信息。
本想喊王旭起來，可聽見那鼾聲，陳博又把提在嗓子眼的音量吞了下去。
“先填能填的，後麵不會的等人起來再說吧。”
[請列出ta所取得的科研成果，最少10條，不足則寫滿]
[請列出ta所取得的頭銜勳章，省級以上，最少10條，不足則寫滿]
[請列出ta所獲得的獎項，省級以上，最少10條，不足則寫滿]
“這是準備出回憶錄的節奏麼，我怎麼知道。”
一排望下去，類似的問題還有很多，沒有一個在陳博的知識體係內，無一例外都超綱了。
倒是最後一個能動筆，就是這工作量...
[請寫出你對ta的評價，最少2000字]
“算了，寫吧寫吧，好過那些不會的，反正遲早要寫，躲不掉的。”
對於徐劍仁，陳博隻能算有點印象，但課就上過幾節，要硬吹夠2000字還是有不小的難度，他上網找起相關履曆，順帶把前麵那些問題能填則填。
“他的眼神閃爍著古希臘先賢般的哲學光芒，蓬鬆的頭發下是那顆不斷思考的大腦，舉手投足間輕描淡寫地把世間的邏輯展露無遺，這是什麼文學體啊，怪怪的。”
折騰了一個半小時，陳博可算把徐劍仁那部分完成了。
“什麼？還有十幾個，我日。”
陳博癱軟在椅子上不想思考，照這個進度，弄到晚上也整不完。
不知什麼時候起身的王旭神不知鬼不覺的走到陳博身後，幽幽道：“我上次不是給你發過模板麼，照著套唄。”
“有嗎？我找不到了，再給我發一次唄。”
陳博回答地非常肯定，教學評估通常一學期就一次，那會兒人還沒穿越，與其在翻找文件時找到些見不得人的東西，還是再問對方要一次更省事穩妥。
“行吧。”王旭回到自己的位置上，流利地把需要的文件拖拽到發送區。
“少了幾個老師的信息。”
“有幾個是今年新招的，沒資料。”
“那該咋辦，新來名氣小，萬一網上也沒資料。”
“瞎寫唄，弄些無關緊要的頭銜獎項。”
“這能行麼？”
“能啊，我發你那文件很多都是瞎寫的，我覺得沒人看。”
“......”
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