為難了半晌，眾人到底還是決定尊師重道，紛紛以師叔尊稱桑喬。
“師，師叔？”桑喬驚了一瞬，而後連忙擺手拒絕：“各論各的，叫我桑喬就好。”
她若現在受了這聲師叔，隻怕不出兩天，h大就會再次流傳出她不知天高地厚，讓直係研究生學姐學長稱呼她為師叔的傳言。
她身上的麻煩已經夠多，大可不必為了個稱呼給自己再招來更多的流言。
桑喬的拒絕也讓眾人鬆了口氣。
雖然他們按輩分是該喊桑喬師叔，可他們這個行業，達者為師，桑喬的確能力出眾，但還沒到能讓他們心甘情願稱師叔的地步。
大家相互認識過後，付教授將桑喬叫到了身邊，指著自己的四個學生道：“他們每個人手上的項目都不同，研究方向也各有區彆。
“你這學期先在他們手下輪轉一圈，等這學期完了，你再決定看要加入他們誰的項目。”
桑喬點頭表示可以。
見桑喬沒什麼意見，付教授才接著道：“如果到時候都不喜歡，你自己能找到夥伴的話，也可以自行成立一個隊伍，向我申請開新課題。”
他這人向來不愛管東管西，學生如果有自己的興趣和方向，他一貫是讓學生自己決定的。
當老師重要的是傳道受業解惑，學生若有迷惘，老師適當給出意見，僅此而已罷了。
相互尊重，讓學生自我成長，才是合適且健康的師生關係。
且興趣是最好的老師，學生自己感興趣比什麼都強，研究自己喜歡的東西，也更容易出成果。
對於付教授的安排，桑喬全盤接受，沒有任何意見。
在陳文生幾人手下輪轉一圈，對她也非常有幫助，能讓她學到不少東西。
要知道，付教授本就是這個行業內的大拿，能成為付教授的學生，陳文生幾人都是有些本事的。
也就是對著付教授，放外麵，這幾個也是能被稱為大佬的存在。
在桑喬同意付教授的安排後，搶先向桑喬拋來橄欖枝的便是付夏晨。
他趕在眾人之前，率先向桑喬發出邀請。
“桑學妹，你先來我的課題組轉轉唄，我可是很欣賞你設計遊戲的天賦的。”
說著付夏晨就拽著桑喬往電腦麵前湊，“來來來，我們聊聊你交給付老板的遊戲是怎麼構思的。”
待看到了眾人身後的電腦，桑喬才明白之前這些人為何都湊在電腦麵前爭執不休。
原來是在看她交給付教授的遊戲代碼。
付夏晨的行為引起了陳文生幾人的不滿，陳文生當即便提出了反對意見。
“憑什麼讓桑學妹先去你的隊伍啊，我們的研究方向也不差啊，桑學妹，你來我隊伍，我一定對你知無不言言無不儘！”
“不行，先來我這兒，我的研究方向也很酷炫的好不好，桑學妹你一定會感興趣的。”
幾人紛紛出言相爭。
彆以為他們不知道對方的心思，真讓桑喬去了對方的隊伍，哪還有他們的戲？
作為被爭搶的對象，桑喬有些詫異。