時意難免思考，她和陳老師是否有什麼淵源。
陳老師對她的態度實在太過親昵，看她的眼神像是在看自己的子侄。她能感覺到陳老師的真心實意，差點以為自己真有這麼一個姑姑。
這個問題時意也大大方方問了。
陳紅梅老師拉著她一起吃飯，嗔了她一眼，“我就跟你投緣兒不行啊？”
她把熱的發燙的手機放到桌子上，故意道，“第一眼看見你我就喜歡，若不是我沒兒子，我還想讓你做我兒媳婦呢。”
時意笑彎了眼睛。
她以為陳老師在開玩笑。
手機那邊的人：…？？？
—
陳老師和時意相處的很愉快。
作為一個老師，最喜歡聽話又有靈性的孩子，你點撥一句她立刻就能聽懂，且會總結與反思，有自己的感悟和理解。
時意便是這樣的人。
陳老師教了一會，是真來興致了，越教越上癮，恨不得把所有的東西都教給她。
路導繃著臉，“湯要涼了。”
陳紅梅擺了擺手，“喝什麼喝，回來時才喝了一個椰子。”
路導：“……”
“那你不喝，人家小意也要喝呀。”
陳紅梅這才停下，看向時意，“也是，小意你先吃飯，吃完飯咱們再繼續。”
時意站起來給陳老師盛了一碗，笑道，“一起，姑姑也喝。”
“好好好，一起。”
兩人吃完飯，陳老師把碗一放，要拉著時意出去轉，“咱們做編劇的，要多注意生活中的細節，要留心觀察場景。”
“生活中的很多事，都是可以用…”
路導放下碗，“我馬上就好。”
陳紅梅老師不看他，“你不用跟著，我們就出去轉轉。”
路導：？？？
他放下碗，默默跟上去，心說你又不懂英語，我不跟著能行嗎？
三人一前一後往外走。
陳紅梅老師一點一點給時意分析，“編劇得用視覺化講述故事。你寫，可以用文字來描述，你可以直接寫誰誰誰是個騙子，編劇不能，編劇隻能展示出一個場景，你要用你的場景來讓觀眾明白你講述的是什麼故事。”
“比如說主人公特彆傷心，在裡你寫誰誰誰傷心欲絕，七個字就可以完美描述，在劇本裡，你得把傷心欲絕這四個字轉化為視覺化的場景。”
“你不能直接給女主頭上標幾個字，說她正傷心欲絕吧？”
時意立刻聯想到她看過的一部電視劇，男女主之間發生誤會，女主自己一個人坐在房間裡抄書，空曠的房間，昏黃的天色，顫抖的手，還有最終落在紙上的一滴淚痕。
這些都是場景。
陳紅梅欣慰的拍了拍她的手，“沒錯，你說的很對。”
她讓她多觀察生活中的場景，就是想讓她知道，現實中很多人傷心是什麼模樣，開心是什麼場景。
這些或許都會用到。
兩人順著柏油路往酒店後麵的小山走去，柏油路兩旁栽著高大的樹木，發紅的樹葉落在地麵上，鋪成一層厚厚的紅毯，踩在上麵發出咯吱咯吱的聲音。
陳老師邊走邊娓娓道來，她在編劇屆的名頭顯然不是虛的，說起要點舉重若輕，淺顯易懂，三！兩句就令時意學到很多東西。
看時意若有所思，陳紅梅眼裡露出笑意，“也不用太在意，我看你寫的劇本很不錯。”
時意實話實說，“還有很多要學習的地方。”
陳紅梅拍了拍她挽著她的手，更喜歡她了，“我再說兩個新人編劇容易誤會的地方。”
“您說。”
“一是不用太關注攝像機角度。我們是編劇，隻需要把場景畫麵中的內容描述出來，具體如何去拍，如何去實現，這是攝像和導演的問題。”
“你劇本就做的很好。”
時意：主要她之前不知道拍攝現場是什麼樣，想寫也沒法寫。
“二是不用過度細節化。像男女主人公身上穿的什麼衣服，衣服上有沒有花紋兒，這些不用寫的太過具體。
不是說不讓，而是沒有必要。服飾有專門的服化道人員負責。編劇筆下要凝練，儘量做到描繪出的每一個場景內容對話，都是有作用的……”
時意聽的認真，一邊聽一邊反思自己劇本裡有沒有出現這樣的問題。
兩人不知不覺就走到了這條路的儘頭，周圍越來越熱鬨，轉過彎，不遠處人聲鼎沸。
兩人的思路被打斷了。