第17章 017(1 / 2)

時意難免思考,她和陳老師是否有什麼淵源。

陳老師對她的態度實在太過親昵,看她的眼神像是在看自己的子侄。她能感覺到陳老師的真心實意,差點以為自己真有這麼一個姑姑。

這個問題時意也大大方方問了。

陳紅梅老師拉著她一起吃飯,嗔了她一眼,“我就跟你投緣兒不行啊?”

她把熱的發燙的手機放到桌子上,故意道,“第一眼看見你我就喜歡,若不是我沒兒子,我還想讓你做我兒媳婦呢。”

時意笑彎了眼睛。

她以為陳老師在開玩笑。

手機那邊的人:…???

陳老師和時意相處的很愉快。

作為一個老師,最喜歡聽話又有靈性的孩子,你點撥一句她立刻就能聽懂,且會總結與反思,有自己的感悟和理解。

時意便是這樣的人。

陳老師教了一會,是真來興致了,越教越上癮,恨不得把所有的東西都教給她。

路導繃著臉,“湯要涼了。”

陳紅梅擺了擺手,“喝什麼喝,回來時才喝了一個椰子。”

路導:“……”

“那你不喝,人家小意也要喝呀。”

陳紅梅這才停下,看向時意,“也是,小意你先吃飯,吃完飯咱們再繼續。”

時意站起來給陳老師盛了一碗,笑道,“一起,姑姑也喝。”

“好好好,一起。”

兩人吃完飯,陳老師把碗一放,要拉著時意出去轉,“咱們做編劇的,要多注意生活中的細節,要留心觀察場景。”

“生活中的很多事,都是可以用…”

路導放下碗,“我馬上就好。”

陳紅梅老師不看他,“你不用跟著,我們就出去轉轉。”

路導:???

他放下碗,默默跟上去,心說你又不懂英語,我不跟著能行嗎?

三人一前一後往外走。

陳紅梅老師一點一點給時意分析,“編劇得用視覺化講述故事。你寫,可以用文字來描述,你可以直接寫誰誰誰是個騙子,編劇不能,編劇隻能展示出一個場景,你要用你的場景來讓觀眾明白你講述的是什麼故事。”

“比如說主人公特彆傷心,在裡你寫誰誰誰傷心欲絕,七個字就可以完美描述,在劇本裡,你得把傷心欲絕這四個字轉化為視覺化的場景。”

“你不能直接給女主頭上標幾個字,說她正傷心欲絕吧?”

時意立刻聯想到她看過的一部電視劇,男女主之間發生誤會,女主自己一個人坐在房間裡抄書,空曠的房間,昏黃的天色,顫抖的手,還有最終落在紙上的一滴淚痕。

這些都是場景。

陳紅梅欣慰的拍了拍她的手,“沒錯,你說的很對。”

她讓她多觀察生活中的場景,就是想讓她知道,現實中很多人傷心是什麼模樣,開心是什麼場景。

這些或許都會用到。

兩人順著柏油路往酒店後麵的小山走去,柏油路兩旁栽著高大的樹木,發紅的樹葉落在地麵上,鋪成一層厚厚的紅毯,踩在上麵發出咯吱咯吱的聲音。

陳老師邊走邊娓娓道來,她在編劇屆的名頭顯然不是虛的,說起要點舉重若輕,淺顯易懂,三!兩句就令時意學到很多東西。

看時意若有所思,陳紅梅眼裡露出笑意,“也不用太在意,我看你寫的劇本很不錯。”

時意實話實說,“還有很多要學習的地方。”

陳紅梅拍了拍她挽著她的手,更喜歡她了,“我再說兩個新人編劇容易誤會的地方。”

“您說。”

“一是不用太關注攝像機角度。我們是編劇,隻需要把場景畫麵中的內容描述出來,具體如何去拍,如何去實現,這是攝像和導演的問題。”

“你劇本就做的很好。”

時意:主要她之前不知道拍攝現場是什麼樣,想寫也沒法寫。

“二是不用過度細節化。像男女主人公身上穿的什麼衣服,衣服上有沒有花紋兒,這些不用寫的太過具體。

不是說不讓,而是沒有必要。服飾有專門的服化道人員負責。編劇筆下要凝練,儘量做到描繪出的每一個場景內容對話,都是有作用的……”

時意聽的認真,一邊聽一邊反思自己劇本裡有沒有出現這樣的問題。

兩人不知不覺就走到了這條路的儘頭,周圍越來越熱鬨,轉過彎,不遠處人聲鼎沸。

兩人的思路被打斷了。

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