自由活動？卿舟就像是抓住了什麼靈感，她微微皺眉，卻沒有想清楚這和自己的異能有什麼關係。
不過思想的種子已經種下，隻等最後生根發芽。
可就算是卿舟，也沒想到這個生根發芽的機會回來的如此之快。
開學後，卿舟正式步入了四年級，勉強脫離了兒童這個範疇。
學校的一些活動參與度也更高了，比如學期初的講座，他們也能去聽了。
雲星聯邦第一小學還是很注重孩子們的視角廣度的，會時不時請一些著名的教授學者來做講座，講座針對四五六年級的孩子們，畢竟這個時候的孩子們已經相對成長，有了一定的自我見解。
一二三年級裡麵雖然也有這樣的孩子，如之前的卿舟。
但畢竟還是少數，而校方主動開設特權在星際是行不通的。
卿舟對這些講座還是很感興趣的，之前的每一屆她也會從星網找資源自己看，可現場畢竟可以互動提問，區彆還是很大的。
這次請的教授姓夏，是一名風趣幽默的老者，所講述的領域為生物科技方麵。
麵對小學生們，對方也講的深入淺出，一些理念設想都十分超前，讓小朋友們都不由自主的憧憬起來。
在談到科技人體的時候，這位老者也提出了一些自己的見解。
說到潛力值和異能，哪怕是這位夏教授也忍不住輕歎一聲。
“不管在什麼領域，人體都是最神奇的東西，雖然我研究的方向和這裡隻是輕微掛鉤，但也曾因為好奇探索過一段時間。”
“其實一直以來，都有人在研究人造異能，人類能夠培育那麼多東西，異能作為一種能量，也應該能研究出來的才是……但可惜的是，這項研究一直處於瓶頸期。”
“還有人甚至提出了一種荒謬的構思，認為異能是有生命的，它是人類的伴生生物，本身不屬於人體的一部分等等。不過這個猜測也依舊沒有理論證明……看在座的小同學們似乎都很感興趣的模樣，我也真摯的希望你們能夠在未來突破這一難題。”