因此，喬佳月的進度非常的緩慢。
她不像喬母，寫過，有豐富的經驗，完全隻能靠自己摸索。
在改了幾次手稿之後，喬佳月終於定下了寫文的格式，其實就是寫信的方法，父母和子女以寫信的方式交流，吐露心聲。
喬佳月確認之後，寫章節內容的時候就非常快了，畢竟框架就在那裡，她隻要往裡填充內容就行了。
喬佳月寫完了第一稿，第一個讀者就是鄧迎，兩人商討後，刪減又增加了一些內容。
因為針對的是孩子，所以喬佳月特地畫了個時間線，基本不會出錯。
但是她的敘述不夠有趣味性，所以需要修文。
喬佳月她知道自己那裡錯了，拿出了不少的精神頭來學習。
過了兩個月，喬佳月終於把這本對話形式書給寫完了，鄧迎看過，穆書宛鄧先昌也看過，還有胡愛國、郭鈺凡。
他們都說讚同這套書去印刷，畢竟他們國內孩子們的健康成長教育還是有所偏差的。
不過徐雅芳並不是很看好這本書，她覺得這本書很可能會把喬佳月給推向風浪口尖。
畢竟對於許多人來說，跟孩子平等對話，那是不可能的，更彆說去告訴孩子在成長過程中的生理、心理變化。
但是喬佳月依然堅持，即使被罵，也希望這本書讓更多的人看到。
是有人不想看到這本書，但肯定也有人需要這本書。
父母與孩子的溝通，從來都是一個大問題。
喬佳月希望看了這本書的人，能夠一個思考。
而事實上，徐雅芳說得不錯，這本書一上市就受到了許多質疑，甚至還有人去舉報。
而寫到公司的信裡，也有許多是在喬佳月這個作者的，覺得她有傷風化，怎麼把那些事情給寫下來呢？
但是相反的，也有人覺得這本書非常的有用，寫信來感謝喬佳月。
喬佳月看著這些信，不由慶幸，自己的個人信息沒有暴露，要不然還不知道要發生什麼樣的事情呢。
至於這些讀者來信，喬佳月也懶得拿回家，由公司處理。
對此，徐雅芳的做法就把這些信整理分門彆類，然收進庫房，這個庫房裡頭，存放著他們公司發行出版的所有和雜誌，以及各種稿件。
徐雅芳這樣做，許多人是不解的，因為浪費了資源。
但是喬佳月卻覺得，留下這些信件，是公司的一個開放的態度，歡迎大家的指正。
雖然嚴丹鳳不在，但徐雅芳真的管理得好，喬佳月非常感謝穆書宛，若是沒她的介紹，怎麼會有徐雅芳這樣能力的人呢？
就是因為有了徐雅芳，嚴丹鳳才放心地跟在喬宏良邊上拍各種照片並錄像。
此時，果果已經成功上了初中，剛開始她還有些忐忑，以為會跟之前的一樣。
然而她發現了，班級裡許多直升上來的學生，對於他們這些考進來的學生，並不是排斥，反而非常歡迎。
在第一節課上，老師竟然讓他們玩遊戲縮減彼此的陌生感，簡直就超乎果果的想象。
而當她看到有學生在穿越喬佳月寫的那本書時，更加的驚訝了。